「あ(🤶)たし、こわいわ。」
「そう?(🥧) あたしもつ(🍤)いさっき(🏙)来たばか(🎉)りなの。」
「すると、馬(🍱)田はこの(🍤)ままほっておくつもりで(🥫)すか(🍅)。」
「そんな(🎢)ばかなことがあるもんか。何か(🔊)ほ(👯)か(🚂)にわけが(🧢)あ(😘)るんだよ(🕸)、きっと(🛑)。」
と、(💋)敏子が微笑し(🔁)な(🏑)がら(🤵)、
大巻の家は彼(bǐ )の家から一(📘)丁(dīng )とはへだたっていない(🏉)。槇まきの立木(🍰)を(🌑)そ(💅)のまま(📐)くねらせた風変り(👧)な門をくぐると、生垣がつ(🗨)づいて(🍑)い(💔)る。次(🍸)郎は、その(🐯)生(👲)垣のすき(👠)間(🈯)か(🏓)ら茶(👾)の間の方(fāng )をのぞい(💍)て見(🛁)た(👣)。すると(🗒)、道(dào )江(jiāng )と姉の敏子とが(🦋)、こちら向(🔅)きに(🏰)顔(♓)(yá )をならべているのが(🚀)見(🌵)え(🔆)た(🛃)。二(🍘)人(rén )とも(😵)、縁板(🛌)に足を(🛃)なげ出し、障子を(🕋)すっかり取(🏚)(qǔ(⏺) )りは(➗)らった(🚲)敷(🀄)(fū )居の上に尻をおちつけている。おりおりうなず(🎵)きあった(🤗)り、(🧢)眉根(👡)をよせたりして、しき(🧔)りに何か話しあって(📍)いるが、声はき(👨)きとれな(🙆)い(🏒)。次郎にとって案(📐)外だったの(💜)は、道(🔫)江(🙇)(jiāng )の顔(🌷)にちっ(⏪)と(🏟)も興奮(🍽)(fèn )した様子が見えず(🔵)、(❤)眉(💋)根をよせても、すぐそ(📚)のあとか(🥌)ら笑いに似(🔚)た表(🔘)情がもれているこ(🗻)とだった。
こんなふうで、校内はその日じ(📞)ゅう決して静かであっ(❄)たとはいえなかった(🤰)。下(xià )級(jí )の(🐴)教(jiāo )室までが何とはなしに(🙏)落(luò )ち(♏)つ(🈺)きを失っ(🚥)ていた。ふだんなら何でもないこと(👒)に(😓)まで(🕎)先生(shēng )たちの神(💇)経がと(🌜)がり、先生たち(⛺)の(🗼)神経がと(🎈)がればと(📆)が(🐨)る(🧚)ほ(📤)ど、生徒(tú )たちはその神経に触(chù(🍓) )さわ(🎓)ってみるのを(🦅)楽しむ(🔅)とい(♓)った(🍖)ふうであった。大(dà )垣前校長(👦)(zhǎng )は、いつも先生(🚎)た(🥂)ちに向(🚌)か(🔧)って、「生徒というものは、自分たち(🐯)のために先生が命をす(💾)てる(🌼)までは、そ(🧡)の先生を(🎛)偉(🙃)い先生だとは思わないものだ。それを(⚓)覚悟の上(shàng )でなくては(🔰)、真の教育(🆑)は出来ない。」と言っていたが、その意味(📆)をほんとうに理解した(🌂)先(🛰)生は、朝倉先生を(☕)の(🌧)ぞいては、(❄)おそ(🐝)らく一人もい(🈺)なかった(🕤)ろうし、(🤩)今(📺)では、ど(🐈)の先生(shē(🌰)ng )にも、そんな言葉(🧠)は単(dān )に言葉と(🥧)してでも思い出されてい(⏰)そ(🎽)うになかった。こうして先(🛃)生(shēng )たちは自(zì )分(😱)を下手(🌬)に(🧙)護ろうと(📮)して、一歩(🍄)一(yī )歩と(❔)自分を(😝)生(shēng )徒(tú(💳) )たちの侮辱(rǔ(🏡) )と嘲笑(xiào )の中に(🐪)追(🎶)い(🚹)こんでいたので(🤩)ある(👭)。
と道(dào )江も眉(méi )根(🤨)(gēn )をよせ、肩をすぼめ(🏻)た(🛰)。
「それに(🍔)は何か特別な原因があったんじ(🛡)ゃないかね。いつもの(👷)本田(👫)に(🎽)し(🤫)ちゃあ(🐎)、すこし可笑(xiào )お(🎬)かしか(⏳)った(🛩)よ。」
「いや(🛣)ね、道江のた(🛬)めに、男(nán )同士がけんかをはじめ(🚲)たりし(🎭)ちゃあ。」
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