「そう(🌔)ね、――」(😤)
その時、教員(👿)室(shì )との(😄)間の戸ががらりと(👢)あいて、教(jiāo )頭(🐀)(tó(🖤)u )の西山(shān )先生が(🤞)はいって来た。西山(shān )先生は、三角形(⤴)のまぶたの(🛬)奥(🤮)に(🐵)小さ(🙇)な眼をい(🚔)つも鋭(🧀)く光(guāng )らせてい(👹)る先生だったが、この時はいやににこにこしていた(💸)。手(📸)に小(💫)さな紙(🍡)片をもって(🍗)いたが、それ(☝)を默って校長(🎭)(zhǎ(🥊)ng )に渡すと、すぐ(🧞)また教員室の(😹)方(💚)に(🍺)ひ(🏩)きかえし(🔐)た。校(xià(🚘)o )長はその紙片(♟)を見て何度もうな(⬛)ずいた(🚆)。そし(🎳)て、それをもみくちゃに(🕢)して机の下の塵籠(🍇)ちりかごになげこむと、今(⏳)までとはうって変っ(🐨)た(😧)落ちつきぶ(🈯)り(📎)を見(🛄)せ、ゆった(🏚)りと(🥃)椅子に腰をおろしながら言っ(👋)た。「そうむきになることはない(🏴)。私(😈)はさ(🌄)っきも言(yá(🧛)n )ったとお(➕)り(😪)君ら(👹)の(🌃)気持(🕧)(chí )には十分同(tó(🛩)ng )情(🏐)(qíng )しているんだ。君らが(🏒)血(➡)を流して書いたものをまるでむだにす(🛣)るなんて、(🎡)第一、人(ré(🈂)n )間としてそん(🏔)なことが出(chū(🤰) )来るもの(😽)ではない(🍿)。幸い今(🔵)日は(🀄)県庁に出(chū )掛る用(yò(💏)ng )事(shì(🕜) )も(🎌)出(🅰)来たし(🧙)、知(zhī )事閣下(👴)に直接お(💒)目(👯)にか(🏒)かれるかど(🚬)うかはわ(🗯)からないが(🍣)、学(xué(🍇) )務(wù )課までにはこの願書を必(⛳)ず出(chū )して(🍑)おくよ。それで、今度は私の(🐯)方から君らに(🗞)願って(🌬)おきたいが(😒)、どう(🌂)かみん(💟)なが落ちついて教(jiāo )室(👲)(shì )に出るようにしてく(🌉)れた(🍬)まえ。変にさわいだりして知事閣下(xià )の面目(🙄)(mù )をきず(🦄)つけ(🤳)る(🗯)ような(🎨)ことになっ(⏩)ては、何もかも(⛑)ぶちこ(🏐)わしになるんだから。いいかね。
「馬田(🤣)(tián )にはそ(😳)れがわかって(💫)いるんじゃないのか(🆒)。」
「それで(🌡)僕(🍓)たちが(😔)正しい願いだと思(sī )った事を役所に出すの、あた(♍)りまえ(✔)です。考(🍟)えが(👔)足(🔨)り(🚬)ないことな(🍞)んか、(🤹)ちっともありま(📋)せん。役所がだめだから正しい願(💤)いでも、慮して(🗯)出(chū )さな(👓)い(🚚)で置こうか(💪)な(🤣)んて(🚲)考える人があったら、その人こそ(🌶)考えが足(zú )りな(😪)いと(🤲)僕は思うんです。」
「毎(✂)(měi )日そんな(🤒)ことが出来(lái )て(🔨)?(🔂) 千(qiā(🏎)n )ち(🚺)ゃん、きっ(🕤)と変に思うでし(🧤)ょう。」
次(🤴)(cì )郎(lá(🔚)ng )は(✴)、そんな実例があるかどうか(🚘)はよく知(zhī )らなかった。しかし、(🏿)敏(mǐn )子の言って(🍖)いる(🦖)意(🏂)(yì )味はよく(💮)わか(📿)った。そし(🎓)て、そうで(💬)あればあるほど(🐃)、(🃏)いよい(📓)よ馬田(tián )を(😡)許しておくの(✉)が不都合だ(🗡)という(🦔)気(qì )がした。
「千ちゃんの(🍄)方を見(🛂)張(zhāng )るの? でも、橋から(🦍)先(🍑)はだめ(🤬)じゃない(😰)?」
「何(hé(🦉) )しろ、朝(🚪)倉(👰)先生の退職の理由(🎌)が理由だし、君(🎋)たちの行動を当(🥇)(dāng )局では極(🍰)力警戒してい(👌)るらしいんだ。万(🔽)一スト(👯)ライ(👛)キにでもなったら大(🚤)変だ(📲)ぜ(🅰)。」
次(cì )郎(🐚)は、ぐらぐらと目まいがする(🥟)よ(🐆)う(🔼)な感じだっ(🏐)た。徹太(😯)(tài )郎(lá(🔊)ng )は、い(⏰)つに(🌔)なく沈んだ(🔊)調子(zǐ(⏫) )で(🎄)、
「何がずる(🤤)いんだ。」
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