「強(🏦)(qiáng )制(zhì )されると、どん(⛄)な不(bú(📷) )合(📩)理なことにでも盲従もうじ(🀄)ゅうする(🌊)。お(📡)たがいの(🎂)相談に(😧)任されると、なまけられ(👄)る(🚶)だけ(💭)なまけ(🐼)る(📳)工夫(fū )をする。もしそういうこと(🌾)が人(rén )間(jiān )にとってあたりまえのこ(🍲)とだとして許さ(🌄)れるとすると、(🔼)い(🍼)った(🏉)い(⛄)人間の自(zì )主性(🏭)とか良心(xīn )とかい(🎭)うものは、どういう意味をもつこ(📮)とにな(🧖)るんだ。いや(🌜)、いつになったら(🥕)、(🏝)人間(jiān )は(⏩)おた(🌖)がいに信(xìn )頼(⬜)しんらいのでき(🖤)る(🏦)共同生(shē(〰)ng )活を営いとなむことができるようになるん(🛳)だ。」
次郎(🏒)は、すぐ、事務(🕘)室の(👖)前(❄)(qián )から(🗾)玄関にか(🏉)けて(😬)の掃(sǎo )除を手(🙋)伝(yún )った。朝(⚓)(cháo )倉先生も、その(📈)うちに塾長室(🆚)か(🧀)ら廊下に出て(♈)、みんな(👠)の様子(zǐ )を見(🕵)(jià(⌚)n )て(😳)いたが、(🈺)それもほんのし(😶)ば(💊)ら(⚾)くで、すぐまた塾(shú(🏬) )長(zhǎng )室にも(⏭)どり(🕹)、椅子に腰(yāo )こしを(🌆)おろすと、そのまま何か深く考(😦)え(📱)こんでいた。
(🚘)朝(🌰)倉先(xiā(❗)n )生は(🏣)、それっきり口をつぐんでいる。次郎はいよいよ(🙌)不(bú )安(ān )だっ(🌱)た。もし先生(➗)の話が(⛴)それ(☔)で(🐲)終わっ(✴)たとすると、大河(✉)に対しては(🌥)む(🤠)ろんのこと、(⏯)あ(🍯)とでほ(🚋)んとうのことがわかっ(🚦)た場(🔌)(chǎ(🚾)ng )合、他の塾生たちに対(duì )しても、こ(🍼)の(🐠)ま(🐰)までは決していい(🤟)結果を(🎱)もたらさ(🍑)ないだ(🔰)ろう。
「そうい(🎒)う(😫)と、ゆうべの(🐻)室長(zhǎng )選(xuǎn )挙も何だか(🛌)変(biàn )だったぜ。」(👣)
「そりゃあ、あべ(📲)こべだよ。あ(🕢)ん(🐤)な人だから、(🚐)郡の(🏛)団(👭)(tuán )長なんかになりた(✋)がるん(🏪)だ(🚦)。」(⏳)
「ちょっとぼくに打たしてみてください。」
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