「しかし、私はうれしいんだ(🎉)よ。私のために血(🐔)(xuè )書まで書いてくれる教え子が(😃)いるのか(🦔)と(🐲)思うと。」
次郎(🐧)(láng )は、そ(🍪)んな実例があるか(📕)どうか(😴)は(🕰)よく知(🛰)らなか(💴)った。しかし、敏(mǐn )子の言っている意味(🌥)はよ(🎑)くわかっ(📦)た(🦕)。そして、(👸)そうであれ(⬛)ばある(🔥)ほど、いよいよ馬田を許しておくのが(🗺)不都合(hé )だと(😖)いう気がし(😂)た。
新賀はひょ(🥞)うし抜けがして三(🕍)人をふ(🐰)りかえった。三(🥨)人(rén )もお(🎰)たがいに顔を見(jiàn )合わせているだ(🛂)けである(😪)。すると校長はも(🤔)う一度(dù )、「いいかね、君(📿)(jun1 )らを信頼(🔺)して(♎)たのんで(🐎)おく(🏵)よ。」と、念を押(🌃)(yā )し、「じゃあ、私(sī )はすぐ県庁に出かけ(🤹)なけり(🐑)ゃなら(🌥)んから。」と、あ(✴)たふ(🚶)たと帽(mào )子掛の方(📌)に(👆)行って(😏)帽(🛍)(mào )子(zǐ )をかぶった(🍹)。そこで(⏪)四人も默ったまま、(🥢)校長のあと(❔)について室を(🙍)出て来た(👶)、というのである(🗒)。
(㊙)次郎はごまかさな(📕)かっ(😋)た(🌙)。ごまかすどころか、そう(🦊)答える(⏮)こと(🎒)によって、皮肉(🌌)な喜(xǐ )びを(📷)さ(💧)え(🌵)味(🙋)わっていたのである。
「お(📈)ま(🚸)えも一度先生(✊)をおた(❓)ずね(🕵)する(🦂)といいね。先生(shēng )の(🚌)方でも待って(🗞)お(🚇)い(🌳)でのようだよ(📣)。」
「(📚)勝手(👓)(shǒu )にそう(🥍)思うなら、(🏫)仕方がありません。」
「本田も、しかし、こ(✍)のごろは大(dà(🛷) )ぶ思(sī )慮(lǜ(😝) )深くなっているか(🥕)らね。」
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