「け(💯)ん(🛒)か(🚴)にな(🕹)りはし(📰)な(🙂)い(🐜)?」
(🛋)五六分もたつ(😳)と、(➕)朝倉先生は(💲)手(🧥)紙(zhǐ )を書き終(💫)えて、自(🦋)分(fè(🚿)n )も縁側に(🤞)出て来(🕺)た。
次郎は、そんな実(📷)(shí )例があるかどう(👤)か(😌)は(📘)よ(✉)く知(zhī )ら(💨)なか(😛)った。しかし、敏子の言(🛰)っている意味はよくわかった。そして、そう(🚅)であ(🏀)れ(🌧)ば(💫)あるほど、いよいよ馬田(tiá(😱)n )を許して(🥉)お(❔)くのが(🌚)不(bú(➖) )都合だと(🌘)いう気(🚥)がした。
「何が(🛍)ずるいん(🆔)だ。」
次郎は(🌸)感激(jī )と(🕛)失(shī )望の旋風(fēng )せんぷうの中に(😴)、やっ(📡)と身(💺)をささえているだけ(👊)だった。あふれ(🌚)て来(lá(🌆)i )る涙(lèi )が膝の上(🎠)につっ(🌡)ぱ(🎾)った腕をすべっ(😔)て、まだらに縁(🍵)(yuán )板(bǎn )をぬらし(📆)た(🔀)。
そう考えると、「かわいそうに(🕣)」(🐭)という先生の言葉(yè )の意味は(🥏)、これまで(🤠)考えたの(💤)と(㊗)はま(😪)るで(🈴)ちがったものにな(🏚)って来た。先(🍆)生は、その言(💟)葉に何もとくべつ(🍛)な意(🕴)味をもたせようとされ(📦)たので(😍)はな(👹)い(🗯)。ただ先生のはっきりしたご決(🎷)(jué )意と自分(fèn )に対する愛情(🌄)とが結び(🍉)つ(🏖)いて、何(hé )の(😁)作為さく(⛑)いもな(🔵)くそんな言(🔍)葉(yè(🌑) )となっ(⛵)てあらわれたま(🙉)でだ。それに(🅰)し(🎓)ても、先生のそ(🚣)のご(📨)決(jué(🖱) )意(yì )について、自分がこ(⚪)れまで(🍦)一(yī )度も考(kǎo )えてみよ(🐶)うとさえ(🕺)しなかったということは、何という愚かさだったろう。先(🤷)(xiān )生(shēng )が自(zì )分をど(💚)う考えて(🥈)いら(🎈)れよう(🤘)と(🌓)、(👔)その意味(wèi )で、自分はたしかに己を知(zhī )ら(🍊)ない飛(fēi )びあがり者だっ(⏹)たにち(🤚)がいない(😖)のだ(🎹)! 次郎の自己反(fǎn )省は、昨日以来(lái )、こ(✡)ん(💽)なふうに次(♏)第(dì )に(👂)深まって(🔬)行(háng )く(🏎)ば(😐)かりだ(😺)った。「かわいそ(📗)うに」という言(yá(🔷)n )葉を、(🍤)先生のご(👿)く自然な愛情の(🔢)言(yán )葉(🏳)だと(🎭)思え(🗿)ば思(sī )うほ(⛽)ど、(👅)それが深まって行くのだった。し(🚞)か(🛸)し、そうした自己(❔)反(🥥)省の苦しみ(🎋)は、彼にとって(🍡)は(🧦)そ(🎷)うめずらしいこ(🍥)とではなかっ(🔋)た(😦)。彼は中学(😜)入学以来(🐹)(lái )、(🕹)とりわけ(🆙)白鳥会入会後は、絶えず自己反省の苦(kǔ )しみ(🍆)を(🚎)味わって来た、とい(🎿)っても言い(🈴)すぎで(🥃)はなかったのである。だから、(🙍)もし(😍)それに(🤖)朝(cháo )倉先生(shē(😯)ng )の(🤭)問題が直接結びついていなかったとすれば、彼は、きょう学(xué )校で、同級生(🏟)たちに(👰)あや(💏)しま(🎎)れる(👚)ほど(👟)暗(⛎)(àn )い(💋)顔(🆔)はしていな(✡)かったかも知れない(🤥)。彼(bǐ )を絶望(💞)(wà(💀)ng )に近(👺)いほどの気持にさそいこ(➰)んで行ったの(💱)は、何といっても、(🛷)朝倉先(🏬)生の辞(💫)(cí )任が決定(dì(👰)ng )的(😓)であると(🕜)い(⛸)うこと(🕟)に気がついた(🍾)こ(🎉)と(😥)であった(😯)。彼は(🤩)それ(🐼)を思(🌛)うと、もう(🌌)何も考える力(🤝)がなかった。幼いころ、乳(rǔ )母のお浜(🏒)に(🗳)わか(💬)れた(🤐)あ(♑)とのあ(🙋)のう(🥚)つ(🕴)ろな気(😦)持(🔵)(chí )、母に死別(bié )れたあと(⚓)のあの(😝)萎(wěi )しな(✉)え(🚲)るような(🐜)気(qì(😨) )持(💐)(chí )、それがその(🍕)まま現実と(🤮)なって身(🏞)にせ(📩)まって来(🚥)るような感じがして、きょうは(🚈)朝(📿)(cháo )から誰とも口をきく(🎯)気になれ(💧)なかったのである。
「では、どうした(🏍)らいい(🔂)の?」
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