「なる(✏)ほど。……ふん(🔶)。……そういうもので(🌤)す(😈)かね。……(🚃)ある(🏴)いはそうかも(🏓)し(🍖)れな(🖱)い。」
奕堂(tá(😧)ng )和尚(shà(🏿)ng )は聞きお(🤺)わって、いかにもうれしそ(🍳)うにうなずいた。そして、ま(🤼)だどこか(🚴)に漂ただよっ(🎬)ていそうな鐘の音(🚬)を追い求める(✝)ように、ふたたびしず(✉)か(🌋)に眼(🧗)をとじ(🥧)た(📡)。
「そう(🕛)です(🌩)ね。」
それか(📍)ら(📯)、朝(🧒)(chá(🔱)o )倉(🥚)(cāng )先生は、(💰)何(👶)かおかしそうにひ(👂)とりで(⌛)笑(🖊)(xiào )っていたが、
(🖕)やがて朝食の時間にな(🤞)った。次郎は(🐻)箸はしをにぎっ(🕊)てい(🚛)る間も、ときどき眼をつぶ(🦔)って、何か考(🏗)(kǎo )えるふうだった。
(🙉)開(🛐)塾かいじ(🐌)ゅく中(🥜)(zhōng )は、(🏝)次郎(🔗)は、朝(🍖)倉先生夫妻だけを空(🌵)(kōng )林庵くう(🙉)りん(🤥)あんに(🏀)残(🛰)(cán )して(🖤)、(🥐)本(🚴)館(guǎn )の事務(🏜)(wù )室につづく畳敷(fū )たたみじきの小さな部(bù )屋に、ひとりで寝起きする(🐍)こ(🗽)とにしているの(🐿)である。
(🚗)塾長(zhǎng )室の掃除は、朝(🤥)倉先生夫妻(qī(💂) )が、(🅰)空林(🤜)庵の(🤝)掃除(🛌)をすま(🤪)し(🐭)たあと、給仕(⏭)の(⛴)河瀬かわせ(🗻)に手つだってもらって、自(zì )分たちの(😧)手(🐧)でやることに(💛)なってい(🏪)たが、次郎も、都合が(⛎)つき(🛬)さえすれば、手(🤶)(shǒ(📸)u )つだうことにしていたのである。
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