「(💻)飯島なん(🚦)かも(🕰)、そうだろ(🐓)う(🏌)。」
では、なぜ(😬)それならそ(🍓)れとは(🌊)っきり書かな(🚵)いのだろう(🕍)。道(🐹)江の(❕)名を書くの(🐯)がきまりわ(⛹)るくて、暗々裡あ(🏸)ん(🤯)あ(🏤)んりにそれをほの(🙍)めかした(🆚)つも(🛒)りなのだろ(👮)うか。あるいは(🛄)、(🐙)予(🕖)告(gào )なし(🎺)に道江をつれ(🤷)て来(🐕)て、自分(fèn )をおどろかすつもり(🌾)な(🍢)のだ(📹)ろう(💯)か。い(💂)ずれにしても、自分に(📂)とって(🍔)は、あ(🅾)まり愉快(kuài )ゆかいなことで(🐇)はない(👏)。何といういい(🔧)気な(🖥)、(🐿)甘あま(😀)っ(㊙)ちょろい(㊙)兄(🛩)だろう、と(😡)軽蔑けいべつしてやりた(💮)い気にさえなる(🐬)。
解(jiě(😹) )散(🌪)するまえに、朝倉先生が言った。
か(🚯)れは、掃除そうじ(🤲)をしながら、根(🥉)気よく鳴り(🍑)つづけている板(🧚)木の音に、ふと好(hǎo )奇心こうきしんをそそ(🎓)られ(😊)た。そ(🕡)れ(🤭)は、(🔌)鳴りはじめた時刻(kè )がきわめて正確だっ(🥏)たからばかりでなく、その音の調子に何(🃏)かし(🚌)ら落ちつきがあり、(💉)しかも、いつ(💞)までたってもそれ(👾)が乱れなかったからで(🕵)あった(🚗)。
次郎(☕)は足音をたてないように、みんなの(🎨)間をあるきまわり、(🛢)い(👕)ちじるしく姿勢(shì(🌁) )のわ(😹)る(👝)いのを見(jiàn )つ(🐄)けると、それを(🚇)なおしてやっ(🦎)た(👮)。
かれは視線を転じて、そっと先生(shēng )の顔をの(👽)ぞ(🈚)いてみた。すると、ふし(🚪)ぎなこと(🚽)には、先生(🎻)のいつもの端然たんぜんた(🕧)る静(♒)坐(🍩)の姿(zī )勢がいくらか(✡)くず(🆑)れてい(🕴)る(✍)。顔をすこし伏(🐰)ふせ、その眉ま(🏉)ゆの間に(🚖)は深い(🤧)しわさ(👯)え見えるので(💃)ある。次郎は、(🏯)先生(shēng )が気分でも悪(💲)く(🐜)なったの(🍘)ではないか、と思った。
も(🏵)うそのこ(💽)ろには、塾(🐨)(shú )生た(😟)ちは(🏝)、室内の掃除(🕶)整頓をすべて終わって(🍀)、(🛢)最(📛)後に(🕶)、(✌)廊下や、玄関(⚽)げんかんや、そのほかの出(chū )入り(😦)口の(🏠)掃除にかかっている(🚼)と(🗒)ころだった。むろんそう(😛)した掃(🛫)(sǎo )除(👺)も、分担(dān )ぶんたんは一(yī(🔩) )通り(⛔)き(🥋)ま(🗝)っ(🗓)ていたが、厳(yán )密(mì )には境(🏾)界が定められ(🕯)ない(🌊)ために、塾生たちはかなり入(💉)(rù )り(🈳)み(🍹)だれていた。
「飯島なんかも、(💞)そうだろう。」(😺)
「(🗨)その心臓(zà(🤯)ng )に負けて、いや(🗨)いやな(💴)がら全(quán )員(🖥)一(🕖)致いっ(🤒)ちの推薦すいせ(🍃)んをやった(🔽)と(🏾)い(🐏)うわけか。」
もう(🤾)、そのころ(👯)には、廊下(xià(♉) )を行(🌉)き来する(🙄)塾(🛺)生(🧒)たちの足音も頻繁(fán )ひんぱん(🧓)に(😇)なり、ほうぼ(⚫)うか(👥)ら、わざと(🎎)ら(🎪)しいかけ声や(📛)、(🌗)とん狂(🏓)きょ(🐡)うな笑い声(shēng )などもき(🏷)こえていた。ゆ(😋)うべの懇談会で分担ぶんたんをきめ、かれら自身の室はもとより、建物(wù )の内部を(🏳)、講(jiǎng )堂や、広間や(🚜)、(🥁)便所(suǒ )にいたるまで、(🍧)全(🕍)部清掃せいそうする(✍)ことに申(👪)し合(👮)わせていたので、か(🐜)れらも、まがり(📒)なりにも責(⛹)任(rèn )だけ(🔓)は、果たさなけ(❎)ればならなかったし、(🥐)それ(🏢)に、(📹)き(🌾)びし(🎅)い(🕺)寒さと、(💂)おたがいの眼と(😞)が、か(🏑)れらを、外(🖨)見だ(🗳)けでも、いかにも忙(má(🎆)ng )いそがし(🍀)そ(🙎)うな活動に駆か(🙂)りたてて(💗)い(🦈)たので(😷)ある。
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