次郎は(💵)、(🐋)朝倉先(💒)(xiān )生が、開塾(🈸)(shú(⛄) )最初(🔍)の(🚏)朝の訓(🏬)(xùn )話(🆕)くん(🍫)わで、これほど激はげしい言(💵)葉をつかって、真(zhēn )正(zhè(🔦)ng )面(miàn )から塾生(🆔)たちに非難をあびせ(⚾)かけ(⏹)たのを、(⛽)これまで(🐗)にきいた覚えが(📬)な(🕣)かった。かれは、(🥋)まだあとに残さ(🥖)れ(🚷)ている自分へ(✅)の非(fēi )難(nán )が(👨)、どんな言葉(🔶)で表現(xiàn )されるかを、身(👥)がちぢ(⏮)まる思(sī )いで待って(👞)いた。
(🕟)朝(😵)の行(📻)事は、まず(🗳)室(🈂)内体(🐮)操(cāo )にはじまった。そ(⏳)れ(⛽)は(🌝)友(yǒu )愛(à(🔦)i )塾のため(👃)に特(👅)に考案さ(📼)れたもので、その指(zhǐ )導(🤪)も指(📸)揮し(📸)き(⏱)も(🤰)次郎(💵)の役(🏤)割だった。体(tǐ )操(🍏)がすむと、(💄)朝倉先(🚀)生(shēng )の合い図で静坐せいざに入った。こ(🤟)れ(😙)は就寝前の静坐にくらべ(🚊)ると(🐬)、いくぶんながか(👯)ったが、(🕉)それでも、せいぜ(🈸)い(🐐)十(shí )四(📟)五分ぐらい(🛏)だ(🍁)った。次郎は、今朝(🌺)も足音をしのばせながら、塾生たちの姿勢を直してや(🚬)った。
静坐は十(shí )分(fèn )足らずで終わ(🐰)った。
(🥨)と、次(👊)郎(láng )は笑いながら(📆)、
しかし(🦄)、兄は(🍪)おそ(😎)ら(🚡)く(👀)道(dào )江をつれて来る。い(➡)や、(🦎)かならずつれ(👨)て来(lái )る。そ(🎨)して、無意識(🏕)な残酷(kù )ざんこくさで自(zì )分の(🧡)痛いきずに(🌺)さ(🌀)わろうとしているのだ。二人(📬)はあら(📹)ゆる好意(yì(🛤) )にみち(🎴)た言(✝)葉(yè )を自分に(🔣)なげかけ(🐳)るだ(💏)ろ(🎶)う。二人のむつまじさを三人に(🦏)ひろげる(✅)ことによって、二人は一そう深い(🙌)よろ(⏯)こび(🔪)を(🚓)味(🍷)わお(🌦)う(🚋)とつとめるだろう。二人はいろいろと過去(🎻)の思い(📙)出(🏊)(chū )を語(🥡)(yǔ )るにちがいないが、(⏲)その思い出(🛏)の愉(yú )快さも不愉快さも、(🧔)三(sān )人(🐋)に(🏣)共通す(🥝)るも(🔢)のと(🦍)して語られる(😢)にちがいな(🐉)い。自分は(🛣)、二人(🐙)のそ(🌩)うした無意識な残酷さにたいして、いったいど(🐝)ういう態度をとれ(⛑)ばいい(🧘)のか(👵)。いや、ど(😱)うい(👭)う態度をとりう(💟)ると(🍎)いうのか。
そ(🙁)れから、朝倉(cāng )先(xiā(📄)n )生は、何(hé )かおかしそうにひとりで笑(🎱)っ(🚛)てい(🍥)たが(🕧)、
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