相(xiàng )談は(🕐)安(ān )易あんいに(📤)すぎるほ(❎)ど(🏓)、すらす(📣)らとはこび、ほとんど無修(🥠)(xiū(🏃) )正だった。特(🤼)(tè )異(yì )とくいな行事(🍃)(shì )を期(🆒)(qī )待し(🌮)ていた塾(shú )生(shēng )たちにとっ(🤞)て(🏆)は、多少物足りな(🤗)く感(📳)(gǎn )じ(🎂)ら(🥑)れたらしかった(🎈)が、その(🛀)ために、こ(💒)れという強硬(🌝)きょう(❔)こうな(👠)主(🔳)(zhǔ )張も(〰)出なかっ(🕯)た。最(zuì )も多(duō(🆕) )く発言したのは(🕣)飯島(dǎ(🌍)o )だった。し(💦)かし、それも、自分の存(🍏)在を(🏟)印象づける(🥖)目的(de )以上(shàng )の発(🌳)言ではな(🚫)く(♈)、たい(🏈)ていは原案賛(zàn )成の意(💣)見をのべ、同(tóng )時に進行係をつとめるといったふうであっ(😶)た。田(tián )川は(🤷)、はじめから終わりまで、一言も口(😙)(kǒu )をきか(⚫)な(👐)かった。
「はあ(🚤)。しか(🐛)し、それ(⬅)には(📳)、先(🤭)生(🏨)(shēng )の(🛰)ほうか(😄)らもい(💴)くらかの強(🦌)制(🐽)を加えて(🎮)い(🌎)ただかないと――」
「おしまいのほうは(🎒)、実は僕(pú(💤) )が打ったんでし(📿)た。」
「(🚲)その実(shí(👟) )際を、(💪)おたがいに鍛きたえあ(🈹)うのが(🏪)、ここの生活だろう(🌺)?」
(🐼)次(🤙)郎は(🖋)大河の(⏸)横顔を見つめて、ちょ(🦉)っ(🃏)との間だまりこんでいたが、ふと、(🛑)何(hé )か思(sī )いついた(🏁)ように(🛍)、
「しかし、ぼくから先生にそ(❎)う申し(🥪)ておいたんじゃあ(⏸)りません(❤)か。」
静か(〽)な空気の中を、えぐるような沈黙の数秒が流れたあと、朝(🌬)(chá(📻)o )倉先(📭)生の(🎐)言葉が沈痛ちんつ(⛱)うにつづけられた(🍴)。
ただ、(🛰)組織(🈴)に関する(📑)ことで、(🛩)室(✈)(shì )編成(ché(🦆)ng )のほかに、生活内容の面から(🦒)、いろ(👟)いろの部(🔪)が設けて(🥍)あり、全員が期間中に、(🐲)一度はどの部(🍈)の仕事も体(🌠)験するとい(🙇)う(🧔)仕組(zǔ )み(🏜)にな(🤸)ってい(🎦)たので、その(💉)運営(♑)の(😖)方法や(🃏)、人員の割(gē )り当てなど(⏸)につい(🏻)て、いろい(🐔)ろの質問が出、(🌵)その説明(⛸)に大(dà(🔀) )部分(👵)の時間がついやされたので(🦑)あっ(😘)た。
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