漫画《親子 せっくす 動画》2行目ライン
親子 せっくす 動画あらすじ
四(🎹)(sì )人の報告は、みん(🚺)なを(🚕)ふき出(chū )させたり、憤慨さ(🔡)せたり、不安(👯)がら(📦)せ(🔖)たり(🍀)した。しか(🏸)し、ともかくも(🚄)血書が県(👙)庁(⛎)に差出されるように(🍲)な(🔳)ったとい(🎯)うことで(💨)、一応納得なっとく(🌶)するより(💾)ほ(🅱)かなかった。校(xiào )長(🍙)が(🥞)教(🐳)頭か(👘)ら紙片(piàn )を受(🍚)取った(📩)あと、急に様子(🚲)が変った(📣)ということにつ(👖)いては、四人(🎦)(rén )をは(🔞)じめみんなも不審(shěn )に(🍸)思(🐧)い(👦)、(🐪)うまくペテンにかけられたのではないか、(🌒)な(🎙)どと(😴)いうものがいたが、事情は間も(💁)なく判(🗒)(pàn )明(míng )した。それは(🍤)、教員室(🧢)で先(xiān )生たちがひ(🚇)そ(🦅)かに話(🥥)しあ(😳)ってい(🎫)るこ(🤽)と(🎤)が(🏑)、給(🙊)(gěi )仕の口をとおして、いちいち生徒の耳(ěr )にはいっ(🛤)て来た(👘)からであ(🧦)った。
「まあ(🐠)、本(běn )田さん、しばら(🥌)くで(😪)し(🤭)たわね。さ(🉑)あど(🌡)うぞ。先生は書斎ですわ。」
「まさ(🏆)か一(yī(♐) )生(shēng )の大事ではあるま(👁)い(🥌)ね(🌹)。」
千(🚨)太郎というのが馬田の名前な(🥛)のである。
「そ(🍂)れで(📎)僕たちが正し(🕘)い願いだと(📄)思(🛃)っ(🌈)た事を(🛂)役所(suǒ )に出すの、あたりま(🌳)えです。考(🕑)えが足り(🖥)ないことなんか、ちっともありませ(🕤)ん。役所が(💖)だめだから正し(➰)い願いでも、慮(🖍)して出さないで置こ(💗)うかなんて(🏄)考(kǎo )える人があ(🏚)ったら、その人(👋)(ré(👚)n )こそ考えが足(zú )り(✔)ない(🐰)と(🥑)僕(🧕)は思(🔠)うんです。」
家(jiā )に帰りつ(🐝)くと(🌱)、すぐ(🍺)彼は(😢)、道江が来てはいな(🛑)いか(🔪)と思って(👼)、(🍅)鶏舎の方まで行ってそれとなく彼女(✝)をさがした。しかし、来(lái )たよ(📜)う(🐀)な様子はな(🐈)かった。で、(🚲)彼(bǐ )はす(🐋)ぐその足(🍶)で大巻を(🌠)たず(🥕)ねた。
(🏀)徹太郎(🤴)は、そう言って笑(xiào )った。次郎はそ(🥡)の瞬間ち(🖖)ょ(🧔)っと固い表(🍑)情に(⚾)なったが、(🤔)すぐ自(zì )分も(🛶)笑(⚾)い(👥)な(🌗)がら(🛷)、道(🌰)江(jiāng )に(🐚)代って始(shǐ )終を話(huà )し(⛷)た。話している(🐆)うちに(😂)、彼は自(🍩)(zì )分の言葉の調子(zǐ )が次(💩)(cì )第(📩)に烈しくなって(🔼)行(⭕)(há(⌛)ng )くのをどうする(♍)ことも出来なかった。
と、朝(☕)倉先生(👑)は(🎀)、(⛵)ち(💾)ょっと思案しあん(🛁)してい(🐝)たが、
「(🌄)道江さんには、ちっとも(📪)恥ずか(🍡)しいこと(😗)なんかないじ(📫)ゃ(♌)ありませんか。」(🌨)
校(🐣)長は、最初鼻(bí )だけを(😺)ぴ(🐃)くりと動かし(🐥)たきり、眼玉も口(kǒu )も動か(🔡)さなかった。眼玉はテ(🌾)ーブルの(🤤)上(shàng )の血書(🗓)に注そ(🔧)そがれてい(🛐)たが、それ(🖇)を(👐)読(📗)んでいるようには思(⛺)えな(🕣)か(➗)った。そのうちに、結んだまま(🎁)の口(kǒu )が、(📔)うがいでもす(🗳)る時のように、むくむく動(dòng )き出した。そして、(🕟)それが(👣)やっと(🔝)開い(🔜)たかと思うと(🎁)、しゃが(🤠)れた(⏳)女(nǚ(🐿) )のような声で「これは(🤘)、知(😁)事閣(🚙)下にも、お(🕞)見(🌞)せしなけりゃ(🥀)ならんのか。」と、わかり(✳)きっ(🧗)た(😼)こ(🏋)とをたずね(🛰)た。田(🎍)上(shàng )が(🚑)「むろんそ(🏷)うです。」(🌮)と答え(🐘)ると(🍱)、またぴくりと鼻を動かし、「こんなものを(🆘)知事閣下にお見せ出(chū )来ると(📜)思うのか。君(🕒)(jun1 )らにはまる(📊)で(🐲)常識がない。どうかそんなむりは言(😼)(yán )わないでくれ。」と、(🔐)泣(💒)い(🌤)ているの(⏳)か、怒っている(🍎)のかわからないよ(🚩)うな(🏖)声で言(💩)っ(💈)た。四人(🛹)共、その時は、こ(⬇)んなのが自分た(🚡)ち(🔆)の(💀)学(xué )校の校長(🙀)(zhǎng )だろうか、という気がして、実(🏜)際なさけな(😖)かったそうであ(📬)る。田(🍖)(tián )上が(🏀)「僕たちは朝倉先生(shēng )の留(🏣)(liú )任(✝)(rèn )さ(🔘)え実現すればい(🍵)いのですから、校長先生(📴)がそれを保証(zhèng )して下(🦑)さるなら、血書の処置はお(💹)任せしましょ(🌙)う。」(🔯)と(⏹)言(yá(🛍)n )うと(🍂)、校(🔇)長(👭)は何(hé )と思ったか、急(jí )に椅子から立(lì )ち上(shàng )って、四人の顔をひとり(🎗)び(🏖)とり念(niàn )入りに見まわした。そして何(🎬)(hé )度も(♟)首(🌪)をふっ(🌒)ていたが(🚌)、お(🔊)しま(🚫)い(📸)に、永い(🚥)ため息(xī(❗) )をついて(🔡)、「(🔴)君ら(🌹)の非常識には全(quán )く(🐱)あきれて(🤒)しま(📝)う。朝(cháo )倉先生(shē(🔽)ng )の(📀)退職は(🐳)県(🌾)の方針でき(📐)まったことだ。県の方針で一(🚷)旦(🙄)きまった以(yǐ )上、校(⛄)長としてはど(🧡)うにもな(♟)ら(🈸)な(🦑)いで(🕧)はないか、それが君ら(🍿)にはわか(🃏)らんのか。」と言った(👊)。そし(👅)て、もう(🤥)一(🔎)(yī )度永(yǒng )いた(🈁)め息をつ(🙈)い(😫)て、(👼)どたりと椅子(🤩)(zǐ )に腰をおろしたが、いかにも思(sī )いな(🛡)やんでい(💷)るように(🌂)眼をつぶっ(⛽)て(💜)、ひ(🦓)と(🏈)りご(🏢)と(🦁)のように言っ(🌄)た。「そり(📹)ゃ、朝(cháo )倉先(xiān )生が(🖕)惜しい(👱)先(xiān )生だとい(🚀)う(🔔)ことは私にもよ(🆓)くわ(🙊)か(🎋)っ(👑)ている。いや(♌)、誰よりも(🍫)私(👤)が一番よく(🎱)わかっているつもりだ。だから、君(jun1 )らが先生の留(🐖)任を(🌼)願(🛷)い(🍆)出(chū )る(👳)気持に(⭕)は心か(📴)ら同情する。しかし、何し(🧕)ろこれは(🍓)県の方針できまったことなんだから、おたがいに(🏻)あきらめる(❄)より(🔱)仕方が(🚾)な(🥀)い(🎼)ではな(😇)いか。」
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