この採(🍺)(cǎi )点(🌞)表の波紋は決し(📎)て小さくなかった。押しよせた生徒たちにま(🎸)じって、あと(👗)では先生(shēng )たち(🔈)まで(🆎)が代(🚖)る代るのぞきに来た。生徒たち(🏃)は、採点表にのっている(🏔)先(xiān )生(shēng )が(📰)来ると(🌱)、一々(✊)その点(😖)数を大(✂)(dà )声(❕)で叫(jiào )んだ。中には、備(🦊)考欄ま(🛍)で(⛺)読みあげる者(zhě )もあった。先(xiā(🛫)n )生の中(🥅)には、(😐)自分(fèn )で自(🚫)分(fèn )の(🥏)綽名をよく知っている(👬)先生(🚒)もあり(🃏)、そうでない(🙂)先生もあっ(🐇)たが(✴)、そんなことで、どの先生もいやでも自分の(🉐)綽名(🈹)を(🐷)はっきり知(zhī )ら(㊗)されると(📉)いう(🗿)結(jié(💥) )果になった。も(🚢)っとも、(🕸)中学の先(xiān )生で、自(zì(🗽) )分にかぎって綽名はな(🕺)いなどと安心してい(😍)るほ(🗒)どいい(🎑)気な(👿)先生は(💩)ないはずなのだから(🥖)、そ(🍅)れは大したことではなかった(🥤)かも(🈹)知(zhī(🥣) )れない。しか(🎪)し(🙉)、綽名といっし(👧)ょに、(⛳)自(🈺)(zì )分の点数(🌼)ときびしい評(👌)語とを(⛩)知らな(🐧)ければならなかったと(🙆)いうことは、何といっても最(🍿)近(jìn )の大(🗃)きな(⛪)試(🖤)(shì )煉(🏈)であっ(🔌)たに(📂)相(🔭)(xiàng )違ない(🏜)。ある先(🔦)生(shēng )は(🚲)顔(💡)(yá )をひ(👶)きつらせてガ(👹)ラス(🛐)戸のまえに棒立にな(🤳)り、ある先生は一(yī(💗) )た(🌰)ん(🚴)顔を(💒)まっかに(📤)した(♒)あと、強(🏵)(qiáng )いて微(wēi )笑(xiào )をもらした(👐)。しかし(🥅)どの先(😱)生も最(📯)後には、(🚾)自分(fèn )にはまるで関(🍼)係のな(🎯)い(🐷)ことだ(📠)、と(🐒)いったような顔をして(🗣)その場を(💃)立(🏾)ち去った(🌽)。ただ「あざらし」先(xiān )生(shēng )だ(🦓)けは、その(🦂)綽(⚓)名が自(😘)(zì )他共(gòng )にゆるすほど有(💜)(yǒu )名に(👷)なって(🎩)いて、(🍟)ごま(💆)かしがき(📉)かなかったためか、そ(🐎)れとも、備考欄にあった通り、事(shì )実粗野の(🈁)稚(🌖)気ある性(xì(✋)ng )格の持(🎂)主(🍿)であ(🗣)ったためか、その大きな(😠)口(kǒu )を思いき(🤗)り横にひろげて、よごれた上歯(😯)をむ(📡)き出し、(🏳)天(tiān )井を向いた鼻(bí )の下に灰色のあら(🕢)いひ(🍁)げを(😙)針のように(⛹)立て、内を(📟)のぞ(🍳)き(🙅)ながら、「わっはっは」(🎐)と笑った。そして、「わしだけは合(🤗)格の見(jiàn )込があ(🔂)るちゅ(📖)うのか。ど(🏍)うか(🏄)よろしくたのむよ。」と言うと、くるりとうしろを向(😊)いて、もう一度「わっはっは」と笑い、歯(🌺)をむ(🈂)き出したまま(🍱)、む(👝)らがっている(🚑)生徒たち(🍁)を押し(👈)わけて帰(guī )っ(🙇)て行(🔮)った。
道(⛏)江(🚭)も(♐)次郎も眼を見張った。
「そうか(🛑)。じ(🌯)ゃあ君はきょ(🛰)うここに来るんじ(🎦)ゃなかったね。今度のことがすっ(🌕)かり片づくまでは、これからも君(🍡)は(🌔)来(🚁)ない方がい(🔍)いよ。君(🌚)ば(📵)かりじゃない、新賀(hè )や梅本(🎳)やそのほ(📿)かの(🌈)連中も同じだ。君(🤑)の(🐘)お父(fù )さんにも、(🛏)当(🤒)分(🍦)お(🕓)出(🛄)で下(💩)さ(🌨)らん(❓)ように言って(🤤)おいてくれたま(⏰)え。」(🎅)
「こま(💝)るわ、あたし。」(💾)
「同じクラスの人が、あの村(cūn )から一人(♓)で(🌶)も学(🌍)校に通っていれば、毎日道づれが(🏢)出来るん(🆖)だ(🖌)けれどねえ。…(🐐)…まさ(🍖)か、(🏕)次(cì )郎(💞)(láng )さん(🕟)に待(🏐)ちあ(😰)わしてい(🔥)ただ(📦)く(✂)わけ(🚈)にもいく(🗂)まいし(🌟)。……」
「(🌷)それは(🎺)そうと――」(📔)
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