「戦う気持(❎)なら、そりゃ(💾)あ女(📰)(nǚ )にだって(🛄)あ(😌)るわ。」
道(👭)(dào )江(⛸)の(🚡)家は、馬(mǎ )田と同じく(👷)橋を渡った向こうの(😓)村(💿)に(🛳)あ(🌘)る(🗂)。彼(bǐ(🧙) )女(📎)が(🐋)学校の帰りに、大巻や本(🔋)田に用(yòng )があって、(😚)橋を渡(📠)らないで(🐌)まっすぐこ(🔂)ちらの土手を(🗑)行(háng )くこと(📿)は(🖕)しばしばだ(🃏)が、き(💣)ょう(🥦)の様(😍)(yàng )子(zǐ(🌋) )は(😼)決して(🗂)た(🉑)だごとではない。彼女は、或いは毎(měi )日のよう(🙅)に馬(🛠)田(tián )に(🏎)学(🏪)校(🍙)の帰りをおびやか(🏙)され(🙇)ているので(🔫)はあるまいか(🍶)。次(🚣)(cì(📤) )郎は、つい(⛅)こないだ(🤮)自分の(🔳)家(🕴)の階段(duàn )の上(shàng )で、道江と馬田が出っくわした時のこ(😳)とを思いうかべながら、そんなふうに考えた(🌉)。
そう言って(🧙)彼女(nǚ )が説(shuì )明したところによ(📄)ると、馬(🤴)田のい(🛁)た(♒)ずら(🏷)は、も(🏯)うき(🏩)ょう(📒)で(🔟)三(sān )度目で、いつも一心橋の向(xià(🎠)ng )こうの土(🚨)手のかげにねこ(🏿)ろん(🍮)だりして、道(dà(🔕)o )江の帰(guī )りを待伏せ(🤨)ている。最初の時は(🍥)、だし(🍉)ぬけに彼(🐹)女(nǚ(🍏) )を呼びと(🥓)めて手紙(zhǐ(🉐) )を渡した。道江がす(🤟)ぐそ(🧔)れを投(tóu )げす(🗽)てると(💻)、彼(bǐ )はあわててそ(💖)れ(🎸)をひろいな(😔)がら、(🤳)何(🌒)かおどかすようなこと(🔇)を言(💝)った(😙)。二度(🕝)目(🀄)は、し(🛁)つこく道江(🗣)のそばにく(🥧)っついて歩きなが(🎓)ら、い(🏷)ろ(🔱)んないやら(🧟)しいこと(🎨)を言(🏉)い、村の入(rù )口(⏹)近く(💵)になっていきなり彼女(nǚ(🕗) )の手を握ろ(🌊)う(🌻)としたが、彼女は大(🍕)声(🕎)(shēng )を(🗳)立てて(🍹)逃げた。そしてき(😠)ょうは(🆓)三(⭕)度(🧚)目だが、道江の(🔎)方で警戒していて、馬田のい(🦒)るの(📑)がわか(🍆)ったので(🍇)、すぐ橋を引きかえしてこち(🥗)らに(🕵)逃(táo )げて来た、(👪)と(🔕)いうのである。
次郎は返事をする代(dài )りに、穴のあく(🚱)ほど馬(✔)田の(🍱)顔を(♟)見つめ(👘)た(🔀)。馬(mǎ )田(tiá(🍇)n )は、その(🤔)眼(💻)に出っくわすと、ちょ(🔬)っとたじろいたふうだったが、口だけは元(yuán )気よく、
こんなふうで、校内はその日(rì )じゅう決して静かで(🎁)あった(🤡)とはいえなかった(🤔)。下級の教(jiāo )室までが何(🔝)とは(🗣)なし(🌜)に落ち(💫)つきを失(shī )っていた。ふ(🕝)だんなら何でもな(🐌)いこと(🎸)にまで先生たちの神経(jīng )がとがり、先生たちの神経がとがれば(✖)とがる(🖋)ほど、(📱)生徒た(🦆)ちはその神(👷)経(👾)(jīng )に触さ(🏇)わってみるのを(😢)楽(👋)しむといったふうであっ(👿)た。大垣前(🔜)校長は、いつも(😐)先(🛎)生たちに(🦕)向(🚃)か(🚓)って、「生徒というものは、(📝)自分たちのために(👗)先生が命をすてる(💠)までは、(🤾)その(🚉)先(xiān )生を偉い先生だとは思わないものだ。そ(🛸)れ(📲)を(🕔)覚(🕞)悟(wù(🈶) )の上(shàng )でな(🥥)くては、真(zhē(⏭)n )の教育は(🔻)出来ない。」と言(🖲)ってい(🚁)たが、その(🔲)意(🤶)(yì(➗) )味(💰)をほんとうに理(lǐ )解した先生(shēng )は、朝(cháo )倉(cā(✈)ng )先生をのぞ(📋)いては、お(🥂)そら(🌧)く一人もいなかったろうし、今(jīn )では、(🏼)ど(⏳)の先生にも、そ(🏛)んな(💡)言葉は単(👈)に言葉(yè )とし(🖱)てでも思い出(chū )さ(💊)れて(🔛)いそ(✝)うになか(📰)っ(🏢)た(🧛)。こうして先生た(🔫)ちは自(🏷)分を(💿)下(🐂)手に護ろうとして、一歩(🔛)一歩(bù )と自分を生徒(📘)たち(🦄)の侮辱と嘲笑の(♋)中(zhōng )に(🎬)追(zhuī )いこんで(⬆)いたのであ(🕔)る(🌬)。
次(👎)(cì(👻) )郎は、(🎤)強(🏮)(qiáng )いて(📩)いつもの通りの(🎆)気安さ(⛲)をよそお(😼)って(🌴)、靴(⛄)のひもをといた(🎂)。
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