塾(shú )生たちは、かるくとじ(🛏)たまぶたをとおして(🛋)、窓(👅)(chuāng )の(🌜)すりガラスに(🛹)刻々に明る(✋)くなって行く朝の光を感じながら(🌳)、(💷)つぎ(📶)の言葉(🚯)を待(😤)った。軒端のきばには、雀がちゅ(🥘)んちゅん(🍘)と、間をおい(🚙)て鳴きかわしている。
(👊)次郎(láng )と大河とは、(🚍)間(💤)もなく、(😠)それぞれに(🐅)最初の大便所(🎬)の掃除(chú )を終わ(👆)って、となりの大(dà(💅) )便所に(🔓)移っ(📖)ていた(🌁)。まだだれも手を(🌘)かけ(🏨)ない大便(🔎)所が、あ(😳)いだに(🏯)三(sān )つほど(🏣)は(🔛)さ(😢)まっ(🔳)て(♐)いる(🐋)。次郎は、さっ(🚁)きか(🏦)ら、大河に話(huà )しかけてみたい(📼)気持(chí )ちは(⬆)十分だ(🥈)った(🍺)。しか(🏛)し、遠(yuǎn )くからのかけ(💛)合い話は、この場合、何(hé )となくぴった(⬅)りしなかったし、また、雑巾(🛑)をゆ(🦖)すぎに(🔏)出たついでに、そっとのぞ(🌸)いて(🛶)見た大(〰)河(hé(🐕) )の(🧚)様(🐠)子が、い(🆖)か(🌙)にも沈黙(🍐)ちんも(🛶)く(💿)の(🔙)行(há(💾)ng )者(zhě )ぎょうじゃと(😠)いっ(🌹)た感銘(🕘)かんめ(🚞)い(😍)を(☕)かれに(🕺)与あたえていたので、口(kǒ(👡)u )をきるのがよけい(🎊)にためらわれる(🤤)のだった。
「けさの板(💂)(bǎn )木(👠)ばんぎ(✡)の音(yīn )、ど(⏭)う(🐏)で(🍭)した?」(🗨)
じ(🍥)ょうだんめかして(🚤)、そんなこと(📫)もい(🔶)った。ゆうべ各(gè )室で就(🥞)寝前(qiá(👸)n )に行(háng )な(🎡)われた互(hù(🦏) )選(📒)ごせんの結果(🤴)、かれは(🚌)第五室の室長にな(🚞)っていたのである。
「いつもこんなに起(qǐ )きな(🍻)いんで(🔖)す(👭)か。」(📵)
「そうか(🦂)ね――。」
次郎は、朝(🌕)倉先生(🏂)が(🖇)、開塾最(👸)初の朝(cháo )の訓話(huà )く(👹)んわで、こ(🗨)れほ(🥈)ど激はげしい言葉をつ(⛹)かって、真(zhēn )正面から塾生(🎯)たち(🥫)に(🦂)非難(nán )をあ(🌐)びせ(⛰)かけたのを、これま(🔱)でにきいた覚(👁)(jià(🏭)o )えが(🥠)なか(🔰)った。かれは、(🛥)ま(🍢)だあとに残(cán )され(👮)ている自分(😯)への非(🍥)難が、どんな言(🍝)葉で表(biǎo )現されるかを、身が(🈺)ちぢまる思いで待(🌅)って(🤱)いた。
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