(🍰)最初の日(🧖)曜が来た(🚼)。開(kāi )塾かいじ(🔩)ゅく(📼)の日(🥐)がちょうど(😴)月(🥪)曜(🎶)(yào )だっ(🏺)た(👞)の(🚘)で(🏴)、(📀)ま(💒)る(🛷)一(yī )週(🏐)間になる。
だれ(🗞)の顔にも、何(🛍)かしら、ゆうべとはちがった感情が流れており、互礼ごれいを(🐺)すまし(🚆)て広間を出て(🎰)行く(🏓)時の(👥)みんなの足(zú )音(🎌)も、こ(📣)れまでにな(🏜)く静(jìng )粛(sù )せい(🦇)しゅくだっ(🥤)た。
「(🚽)先生もそうお感じでした(⏪)か。」
次(🥅)(cì )郎は、すぐには(🎒)、その意味(⏳)がのみ(👟)こめないで、きょとん(🕘)とし(🚁)てい(㊙)た(👄)。すると、先生(shēng )は、
それ(🔪)には、(📞)組織(🥣)(zhī )や(🔗)、(🧝)講義科目や、諸(zhū )行事(🏥)の時間割など、必(🚡)要な諸計画が一通(tōng )りならべられ(👢)ていたが、(🤛)そのどの部分を見ても常識(shí )からとびは(🕰)なれたようなこ(🐧)とは一(🤪)つもなか(🥎)った。塾(🥚)堂と名のつくところでは、その(🕊)ころほとんど(🏦)つきもののよう(🏼)になって(🖕)い(🤵)た「み(👀)そぎ」とか(🍌)、「(🚡)沈黙ち(🙇)んも(⛏)くの労(📀)働」とか(😑)、およそそう(🥝)いっ(🌘)た、いわゆる「鍛(duàn )練た(🐈)んれん」的(de )な行事が全く見(jiàn )当たらないのは、むし(👛)ろ(💍)みんなには(🐺)、ふしぎに(🎎)思われたくら(🗣)いであった。五時半(bàn )起(🧚)床というの(😺)が、二月(yuè )の(🍴)武蔵野(yě )むさしのでは(⏩)、ちょっとつら(❎)そうにも思(🕟)(sī )えたが、それも青(🌽)(qīng )年(😿)たちにと(🧤)っ(🧣)ては、(👆)決(jué(🧦) )しておどろくほどの(🚁)こと(🍶)では(🔋)なかった。むしろかれらをおどろかしたのは、生活にうるおいを与(⏫)(yǔ(📟) )あた(🔋)えるような行(📓)事が、か(🤹)なりの程度に、織(💠)おりこま(🗡)れてい(🎉)るこ(🏊)とであ(🥛)った。とにかく、見る人が(🕠)見(🎤)れば、日常(cháng )生活を深め高める目的で、すべ(📍)てが(🖖)計画され(🛑)ているということ(🥫)が(💑)明(míng )らか(🥜)であっ(😨)た。
大河(hé )は板(🏼)木を打ちやめ、(📡)けげんそうに次(cì )郎のほ(🐁)うを(🌳)ふり(♐)向いて槌をわたした。次(🌱)郎は(🏖)、すぐ大(🎹)河(🍃)に代わっ(💔)て板木(mù )を打ちだしたが、(🚆)その打(😴)ちかた(🐆)は、(🧐)一(🎷)つ一つの音が(🥎)余韻(🕉)よいん(🔶)をひ(🏿)くいとまのないほど(🦆)急(jí(🧀) )調子で、いか(🎏)にも業ごうをにやし(👜)てい(🌞)るよう(🌚)な乱(luàn )暴さだった。
「どの方(🐄)(fāng )面(🔤)(miàn )の希(⏳)望(wàng )者(zhě(⛄) )が(🛏)多かったんです(🗳)。」
(🏕)飯(🍍)島(dǎ(🍙)o )は、それ(💷)まで、やはり入(rù(🎥) )り口(✴)の階段に立(🕙)(lì )って、(🎉)何(hé(🌿) )かと指図さしず(🚳)がましい口(kǒu )をきい(✴)ていた(📚)。しかし、(🚂)次(🆙)郎(láng )が雑巾(jīn )を(🐈)もって大便所の中(💲)(zhōng )に(🐄)は(🥉)いったのを見る(🦋)と、さすがに気がひけた(😾)らしく、指図(🍤)する(🍁)言葉のは(🛷)し(🎩)ばしが(🥄)にぶりがち(💚)にな(🗜)り、何(💒)(hé )かしら気弱(ruò(🧠) )さを示して(✉)いた。
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