「ふうん、(📰)本(😙)田か(🚭)。……あい(🍧)つはだめな奴さ。」
「すぐうしろ(🌰)からさ(🎡)。二丁(👛)ぐ(🛩)らいはなれ(🦏)ていた(🛎)かな。」
「本田(tián )のやつ、ど(🥉)うしたんだろう。いやに考えこん(🗒)でばか(🌄)りいるじゃないか。」
四人(🎚)(ré(🤥)n )の報告は、みんなをふき(🕚)出(🚪)させたり、憤慨させたり、不安(ān )がらせたり(🐔)した。しか(⏫)し、(👬)とも(🥡)か(🍻)くも血(🛶)書が県庁に差出されるようになっ(🔏)たということ(📢)で(♍)、(📭)一応納得なっとく(🌱)するより(🤭)ほ(⛓)かなかった。校長(zhǎng )が教頭か(🎀)ら紙片(piàn )を(🦌)受(➕)(shòu )取ったあ(🚀)と(🎃)、急に様子が変った(🤹)ということについては(🍭)、(🌌)四人をはじ(💚)めみんな(🏳)も(🍃)不審(🗽)に思(sī )い、う(👹)まく(😩)ペテ(🌱)ン(🕑)にかけ(🐸)られた(🙃)ので(🥩)はないか、など(👳)というも(🛹)のがいたが、事(shì(♉) )情は間もなく判明した。それは、教員(yuá(🎊)n )室で先(🚹)(xiān )生たち(🔐)がひそかに話しあっていることが、給仕(♍)の口をとおして、(😋)いちい(💤)ち生徒(🐛)の耳(♐)にはいって来たか(🔁)ら(🐔)で(🔐)あ(💖)った(😤)。
次郎は、まだ涙(🚇)のすっ(🤢)かりかわ(🎠)ききれない眼を見(🗡)(jià(💘)n )はっ(🍁)てたずねた。
「こ(💑)ないだ(✊)、(🛁)重田の父か(🦇)ら、(😺)千(⌛)ちゃんの(🖖)お父(fù )さんに(❓)、気(qì(😦) )をつけて(🚺)いただくように、話して(🥠)もらっては(🍃)あ(😼)り(👪)ますの。」
「馬田にはそれがわかっ(👔)てい(🆚)る(📛)んじゃないのか。」
「え(🔙)え……出(😉)しまし(⏮)た。」
「勝手にそう思うな(🏄)ら、(📇)仕方があ(📑)りません。」
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