漫画《クリスパン と スカパン》2行目ライン
クリスパン と スカパンあらすじ
「道江さん(🔂)には、ちっとも恥ずか(📝)しいことな(💯)んかないじゃ(🤵)ありませんか。」
馬(🌡)田の視線がとうとう(⏯)横(🍦)にそ(🚓)れた。同時に、「ふふん(🚯)」とあざけるよ(🈳)うな息が(🤘)彼(bǐ )の(🥥)鼻(bí )をもれた(😶)。
千太郎(láng )という(🏌)のが(🍟)馬田の名(mí(🆙)ng )前(🍇)(qián )な(🚭)のであ(🤡)る(🌭)。
こ(📜)ん(📪)なふうで、校(🍧)内は(🔠)その日(🈶)じゅう決し(🧟)て静かであ(🎗)ったとはいえなかった(👒)。下(xià )級の教(🍬)室(😢)まで(🗜)が何(hé(🙍) )と(⏯)はなしに落(🛏)ちつきを失(shī )って(💱)いた。ふだんなら何(hé )でもないこと(📨)にまで先生たちの神経がとがり、先生たち(🤐)の(🆔)神経がとがればと(👝)がる(🚮)ほど(🚃)、生(🏿)徒たちはその(🏠)神(shén )経(🔄)に触さわってみるのを(🍲)楽しむ(🙆)といったふうであった。大垣前校(🚀)(xià(🔼)o )長は、いつも先生たちに向(🐃)かって、「生徒というものは、自分たちの(⏩)ために先生が命(👠)をすてるまでは、そ(🤹)の先生を偉(wěi )い(⛺)先生だとは思わない(🕡)もの(🎲)だ(♈)。それ(⏬)を覚(🤡)(jià(🚣)o )悟の上(🍹)でな(😳)く(🐨)ては、真(zhēn )の教(📯)育は出(chū )来ない。」と言ってい(🌇)たが、その(🌷)意味をほん(🌇)とうに理解した先生は、朝倉先(👼)(xiān )生をのぞいて(🐇)は(🌛)、(🏷)おそら(💗)く一(🔉)(yī )人(rén )も(🗨)いなかったろうし、(🙃)今(🦄)で(🥫)は(🥕)、ど(😥)の先生(shēng )にも(🦉)、(👬)そんな(👇)言葉(🤳)は単に言(🙇)葉としてでも思い出されていそ(🆚)うに(🗑)なか(🚜)った。こうして先(xiān )生た(🥙)ちは自分(fèn )を下手に護ろうとし(🚚)て、一歩一歩と自(zì )分(fè(🤓)n )を生徒たちの侮(wǔ )辱と(😩)嘲(🍥)笑(✳)の中に追いこんでいた(🐘)の(🎱)である。
「次郎(láng )さん、今お帰り(🎨)？(🕧)」
「(🏩)僕、きょう――(⛪)」と、次(🆎)郎は、また急(🏎)に眼を伏(🏬)せて(🐛)、「学(xué )校のかえりに(📱)朝(🤐)倉先(⤴)(xiān )生をおた(🎏)ずね(⚡)し(🤥)てみたんです(🍊)。そして、僕(pú )たちの願(yuàn )い(🏙)をかりに県(xiàn )庁が許(🦕)してくれても、それで先生(shēng )が辞(cí )職(zhí(🤮) )を思いとま(✂)られること(🦆)はない、というこ(🥠)とがはっきりした(🔈)ん(🎐)です。先(xiān )生(🗄)としては(🐷)、それ(♌)があたりま(🚑)えです。僕(pú )、そ(🚪)のこと(🙎)にち(🥡)っとも気がついて(💵)いな(🙊)かった(💠)んです(🛁)。」
そ(📫)こまで考(👿)えて来た(🚥)時に、ふと、隙間風(🚢)のようにつめたく彼の頭(🔚)をよぎったものがあった。そ(🛃)れは、自分たちの運動(dòng )が(🧒)幸(🕢)いに(🆘)成功して、(🌼)どうなり県当局の意志を動(🌬)かし得(😃)たとして、先生(🤶)は果して(🌮)留任を肯がえんじられるだろうか、という疑(😲)問であ(🛣)った。この疑問(wè(🖋)n )は彼を(🛳)ほとんど絶(👦)望(💻)に近(🔉)い気持にさそ(🐱)い(🏧)こ(🎛)んで行(🎲)(háng )っ(👏)た。先生のお気(qì )質(♑)として、(🤠)そんなことが出来(💴)(lái )るは(🗞)ずがない。自分は、ただ一(yī )途(💨)に先(🎢)生の留任(✴)を目あ(🌙)てに(🐀)、血書を書いたり(🔉)し(🗽)て一(yī )所懸命に(👀)なっ(🦇)て(👽)い(🥤)るが、先生(😗)に(💷)し(🎏)てみると、(🕯)落ちつくところは最初(chū(🤟) )からはっき(🎖)りき(🚠)まって(👵)いた(🏤)のだ(🌅)。自(😊)分はた(🛂)だストライキ(🔽)に口(kǒ(⛄)u )火を与えるために(🌚)、そし(🙍)て先(xiān )生の最後に泥(ní )を塗るためにあの(🎵)血書(shū )を書い(🛴)たの(👋)で(🌃)はなかっ(🕛)たのか(💐)。
(🛍)次郎はご(📅)まかさな(🏫)かった。ごま(🕚)かすどこ(🧤)ろ(🕹)か、そう答えること(🎄)によって、皮(🌯)(pí )肉(🤰)な(🥡)喜(xǐ )びをさえ味わ(🐜)ってい(😹)たのである。
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