次郎は、そんな実(🙆)(shí )例が(㊙)あ(📤)るかどうか(🐉)はよく知らなかった。しかし、敏子(🧙)の言っている意味はよくわ(🤟)かっ(🕰)た。そして、そうであれ(😹)ば(🤸)あるほど、いよい(🍈)よ馬田(tián )を(⏮)許(xǔ )しておくのが不(bú )都合だという気が(📍)し(🤨)た。
彼は、しか(🥌)し、それからも(🍙)、校内を方(fāng )々(🌍)歩き(🤭)まわって(🌔)、上級の生徒たちが幾(💪)(jǐ )人かかたまって話しているの(🏢)を見(➿)つけては、その仲(🚯)(zhòng )間に入(rù )り、それとな(🌹)くス(㊙)トライキ(🕸)を煽動するようなこと(🐦)を言ったり(🆚)、次(🚛)郎をけなした(🦔)りす(🕗)ること(🐢)を忘れ(🧚)な(💐)か(✌)った。
「しかし(💥)、私はうれしいんだ(🉐)よ。私のた(🌓)め(🌮)に血書まで書いてくれる(➰)教え子がい(✅)るのか(⏭)と思(💔)うと。」
「もう(👛)間(🧙)もなく帰るこ(🎐)ろだわ。」
次郎(🙍)(lá(🧣)ng )は、まもなく、せきたてられるよ(💇)うにして、朝倉先生の門を出(🐾)た。門を出る(📄)とすぐ、彼はまえうしろを(👴)見(jiàn )まわした。それ(🐭)から、曲り(😁)角のとこ(🏞)ろまで来て左(➕)右(yò(🧒)u )を見(🏂)、もう一(📪)度(🗄)朝(⛎)倉先(🌄)生(🤡)(shēng )の門の方を(🎧)ふりかえったが、来(🌦)しなに自(🚆)分の顔をの(😀)ぞいた男(🌚)は、もうど(🎊)こにも(🚩)見えなかっ(🛩)た(🐺)。
(➡)馬田(tián )は、機を見(🧘)(jiàn )るに(🤛)はわりあい敏(🌡)(mǐn )感(gǎn )な(🚖)た(👎)ち(🏤)だった。それに、どうせ(📤)遠(💘)くない(🍖)うちに何もかもわか(👉)るのだ(🧢)と思(👩)う(🔰)と(🕚)、今しいて次郎をけ(🤤)なす必要(✔)もないと思(🚌)(sī )っ(❤)た。
「まわ(🚩)り道(📲)なんか(🧤)して、(🥅)いたずらされた(🚺)ら(🏕)、よけい世間(jiān )にけ(🌵)ち(🛵)をつ(💺)けら(🔼)れる(🚃)よ。」
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