「おま(⬆)えも一(🐶)度(dù )先(⚾)生をお(🤫)たずねするといいね。先(🤭)生(shēng )の方でも待って(📈)お(🥅)いでのよう(🍜)だ(🥁)よ。」
「(🧣)あらっ!」(♍)
そう考え(🐚)ると(🌄)、「か(📸)わいそう(🔬)に(🌪)」という先生の言葉の意味(❔)は(🐟)、これまで考えたのと(💧)はまるでちがった(😞)ものになっ(🙃)て来(lái )た(🌠)。先生は、(💃)その言葉(yè )に何も(♒)と(🎡)くべつな意(🏩)味(wè(☕)i )をもたせよ(🏑)うとされたのではない。た(🙁)だ先生のはっ(🌒)きりし(🌏)たご決(jué )意(⛰)と自分に対する(🧑)愛(👥)(ài )情とが結(😥)びつい(🐑)て(🚱)、何の(🔐)作為さくいも(〰)なくそ(😤)んな(👁)言葉となってあらわ(🐃)れたまでだ。それに(🌊)しても、先(🏋)生の(💶)そのご決(😒)意(yì(🏝) )について、(🏜)自分がこ(🍰)れまで一度も考えて(🎛)み(🎇)よ(🍌)う(📆)とさえしなかったとい(💓)うことは、(😧)何という愚かさだ(🏄)った(🎸)ろう。先生が自分をどう考えていられ(💖)よう(💄)と(🦌)、その意(yì )味(wèi )で、自(zì )分(fèn )は(👰)たしかに(🌗)己を知らない(🦅)飛(fēi )びあがり者だっ(⤵)た(🚐)に(👻)ちがい(😡)ないのだ! 次郎(👊)(lá(🤖)ng )の(🏨)自己(jǐ(😉) )反(🔬)省(🛡)(shěng )は、昨(zuó )日以来(😻)、こんなふう(🍢)に次(😉)第(dì )に深まっ(🐒)て行くばか(🏖)り(⏱)だった(📧)。「かわいそ(👥)う(👇)に」という言葉を、先生の(⛑)ごく自然(rá(🥔)n )な愛情(🎡)の言葉だと(🐟)思えば思(🍻)うほど、それが(🗿)深まって(🔉)行くのだ(💯)った。しかし、そうした自己反省(😎)の苦しみは、(💊)彼にとっ(🛫)ては(📌)そうめずらしいことでは(💭)なかっ(📑)た。彼は中(📯)(zhōng )学入学(xué )以来、とり(🦉)わけ(🏢)白(🙂)(bái )鳥(👔)会入会後は、絶え(🥍)ず(🐋)自(zì(📪) )己(🌾)反省の苦し(🗝)みを味(🍜)わって来た、(🥕)といって(❌)も言いすぎではなかったのである。だから、もしそれに朝倉先(💶)生の(🤔)問題が直接結(🧠)びついていな(⬅)かっ(👁)たとすれば、彼(📡)は、きょう学校(🍫)(xiào )で、同級生(shēng )たち(😀)にあやしまれるほど暗(àn )い顔はしていなかった(🐐)か(🛒)も知(🥐)れない。彼を絶(jué )望に近(🏯)い(⛵)ほどの気(qì )持にさそ(🛅)いこんで行っ(💾)たのは、(💆)何(🐇)といっても、朝倉(😜)先生(🖇)の辞(🌝)任が決(jué )定(dìng )的であるということに(🍇)気(qì )がついたこ(🙁)とで(🎂)あ(🌐)った。彼はそれ(🐁)を思(sī )うと、もう(🐗)何(🏳)も考(🥥)(kǎo )える力がなかった(✅)。幼い(🦗)ころ、乳母のお浜にわ(😨)かれたあとのあのうつろな(🐄)気(📌)持、母に死別(😶)れたあとのあ(⛅)の(🔃)萎しなえるよう(🥇)な気持、それがそのま(🆘)ま現(xiàn )実となっ(🤖)て身にせまって(⏰)来るような(🙆)感(gǎ(💰)n )じ(🤛)が(🔨)し(📧)て、きょうは朝から誰(🔱)とも口(kǒ(🍣)u )をきく気(qì(🕡) )になれなかっ(😱)たのである。
次郎(láng )はやっと(📲)それ(💰)だけ(✍)答えた。ストライキ反対(❎)の理由(🏩)が、当局のため(🧦)でな(⛎)くて朝(🤟)(cháo )倉先生(🏾)のため(⛷)だ、ということを(🏤)つ(🕓)け加えたかったが、まだ(🥜)それを言うだけ(🏹)に気持がお(💭)ちつい(🎷)て(👭)いなかっ(🗒)たのである。
次(🧞)(cì )郎(láng )のふみ(💚)出した足はひ(🧠)とりでにもとにもど(🌟)っ(🍖)た(🌅)。彼は(🙊)棒立ちに(🦖)なった(🌨)まま(🎧)、道江から馬田へ(🚡)、馬田か(🏤)ら道江(jiāng )へと、何度も(🔶)視線を(✊)往(wǎng )復させた(🚊)。そ(👃)して最(zuì )後(🔸)(hòu )に唾をごく(🗒)り(🕗)と飲み、自(🐖)(zì )分を落ちつけ(🌜)るためにかなりの努力(🏳)を(🐇)払った(🤞)あと、わ(➡)ざとのように足音(yīn )を立てて(📆)歩(bù )き(🧟)出した。
「すると、馬田は(🗞)このまま(⛎)ほってお(🈸)くつ(🌊)もり(➗)ですか。」
と、敏子は(⏫)、ち(✖)ょっと間をおいて、
「戦う気持な(💣)ら、そりゃあ女にだってあるわ。」
道(🥜)江は答(dá )え(🕠)ないで(🚐)敏子の顔(👷)を見(🎻)(jiàn )た。敏(🥡)子は、
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