「僕、道(⛽)づれは出(📇)来な(🍊)い(🌸)けど、(🔁)見張(zhā(🥖)ng )りならやり(⚪)ます(💝)。」
朝倉(🥟)先(xiān )生の家(🔓)の玄(xuán )関はひっそり(🗨)し(🏔)て(🎃)い(🧛)た。案内を乞(qǐ )うと、裏(lǐ )口から(🧡)奥さんがたすきが(💦)けの(🛺)まま出て来て、
「そりゃあ(🚟)、(🗃)道(dào )江さんがここから(🗨)学校に通(tō(🙌)ng )うのはいい。そうする方が一番(fān )いいと思(sī )うんだ。しかし、(🛺)学校(🥥)の行きかえりに、次郎君が道江さんの用心(🥋)棒(🗼)(bà(👼)ng )に(👧)なる(😒)の(🦂)はどうかと(💋)思う(💣)ね(🎴)。」
校友(yǒ(🦗)u )会の委(wě(💍)i )員たちは、そ(⭕)の日じゅう、め(🎪)いめいに校(xiào )長の動静に注(🗽)意した。休(🎿)み時間になる(🎂)と(😆)、あるものは用もないのに校(xiào )長室(🌯)(shì(🐵) )のまえの(🤜)廊下を何度も往(🍞)復し、あるものは校庭(📹)の(🌸)遠いと(🈶)ころ(⛺)から校長(🥢)室をそ(🤜)れとな(🐪)く(🐀)のぞいて見(📳)(jiàn )た。し(🛠)かし、校長室はい(👧)つ(🐵)も(🖌)からっぽ(🍈)だ(🚻)っ(🏖)た。校長は(🐡)県(🥩)庁(⛲)に(😶)出て行(🐜)(háng )ったき(🍭)り、帰(🧒)っ(👔)たのかどうかもはっきりしなかった。
「(🚙)あら、そ(🤺)う?」
(📼)次郎は(✌)やっ(🏠)とそ(🙍)れだけ答(🏃)えた(😿)。ストライキ反対(🤰)(duì )の理由(📔)が、当局(🍾)(jú )のためでな(🤤)くて朝(cháo )倉先生のためだ、(🎸)ということ(👞)をつけ加えたかったが、(📽)まだそれを言(yán )うだけに気持がお(🦒)ちつい(🍞)ていなかったのである。
「学校の様子はどうかね。血書(🉑)はやはり出(🆕)したのか。」(📋)
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