と、道江(🌺)はちょっと眼を見張(zhāng )って(📁)、(🏄)
道江は(🚮)敏(✡)(mǐn )子が(👯)話している間、さ(♓)ほど深(shēn )刻な表(biǎo )情もし(🐢)ていなかった。次郎(📖)はそれが物(🏋)足(😚)り(😗)なく(💠)もあり(👔)、腹(🙋)(fù(📒) )立たしくもあっ(🍑)た。彼の家の(😢)二階で馬(mǎ(❎) )田と(👉)出(chū )っくわした時(🙆)の様(🌰)子(⛏)から判(pàn )断して、彼女が馬(mǎ )田をひどくき(🕵)らっていることだけ(⬇)は(🥓)た(🕦)しかである。しかし、(🚮)ただ馬田(tián )という(🏰)人間(jiā(🕧)n )をきらってい(🔦)るというだけではたよ(🤪)りな(🌦)い。こう(🚿)し(🚧)たことについて(🌡)は(💝)、女性(🎆)(xìng )の立場から、(🚽)とりわけ純(chún )潔な処(chǔ )女の立(lì )場(chǎng )から、たえがた(🌨)いほどの侮辱と憤りとを感(⛩)じなけれ(🌳)ばな(🛸)ら(🥊)な(🧕)い(🧑)はずで(💟)ある。彼(bǐ )にはそう思(🚪)えてならないの(💴)だった。
「なに(📸)、用(🔺)(yòng )がないから?」
「知っていて(🚯)、なぜだ(🙃)まって通りぬけるん(💎)だ。」
こんなふうで、校内は(⛰)その日(📭)じゅう(🎱)決して(😩)静かであったとは(📚)いえな(🥛)かった。下(xià )級(👡)の教(jiāo )室ま(🏵)でが何とはなしに(🐁)落(luò )ちつきを失っていた。ふだんなら何(🌨)でも(🎈)ないこと(🙌)にま(⌛)で(🤠)先生たちの神(🏪)(shén )経(jīng )が(🎅)と(🎓)がり、(✨)先生(👁)(shē(🐔)ng )たちの(🎷)神経(🐶)がとがればとが(🆗)るほど、生徒(💛)(tú(💘) )た(❗)ち(😀)はその(🍰)神(🗜)(shén )経(jī(🏳)ng )に触さわ(✒)ってみるのを楽しむといったふう(☝)で(🚉)あ(🥇)っ(😯)た。大垣(yuán )前校長は、(🏁)いつ(❄)も先生(shēng )たちに向かって(👳)、「生徒(🥍)というものは(🙀)、自(zì )分たちのために先生が命をすて(👜)るまでは、(🌚)その(👐)先生(shēng )を(🧦)偉(👊)(wěi )い先生だ(🕦)とは思わな(🚬)いものだ。それを覚(jiào )悟の上(shàng )でな(😺)くては(🌗)、真(zhēn )の教育は出(chū )来(👓)ない(🥂)。」と言って(🧝)い(🚴)たが、(🕌)その意味(🍡)をほん(💋)と(🚘)うに理(🍲)(lǐ )解した(🏈)先生は(⛹)、朝(cháo )倉先生(shē(📽)ng )をの(♋)ぞいては、おそらく(🔖)一(yī )人(😦)もい(🌲)なかったろう(🥁)し、今で(🐢)は、どの先生にも、(💱)そんな言(📊)(yán )葉は単に言葉としてでも思い(🔲)出さ(🥓)れ(🎧)ていそ(🚭)うになか(💹)っ(🎃)た。こうし(📄)て(🦍)先生たちは自分を下手(🐂)に護ろうとして、一歩一歩と自(🍈)分を生(shē(🥣)ng )徒たちの侮辱と嘲笑の中に(🔝)追(🤑)いこ(🧓)んでいたの(👹)であ(⏫)る。
「逃げてさえいりゃあ、いい(🙉)という気(🔗)なんだな。」
「いやね、道(👥)江(🃏)のために、男(ná(🔬)n )同士がけん(💥)かを(🛷)はじめたりしちゃあ。」
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