(🚑)次(cì )郎は(🚫)、新賀や梅本といっしょに校門を出た(🦀)。新(xīn )智と(🚱)梅(😾)本とは、(🤝)案(⏰)外早く血(🖊)書が県(xiàn )庁(🔕)に届(🌁)けられるようにな(🆔)ったが、これはいいことだろ(👵)うか悪いことだ(🏢)ろうかとか、それが警察や憲(💼)兵(🏸)隊(💙)の意(🆓)志(🌘)によったも(📄)のだとすれば、恐らく(💙)結果は悲観的(🥁)だろ(🛫)うとか、いや、警察や憲(🕒)兵隊までが気にや(🐠)むぐらいだから、却(♓)かえって有望(wà(♏)ng )か(💐)も(🥇)知(zhī )れないと(🔼)か、そういっ(📒)たことをしきりに話しあ(🎽)ったが、(🌅)次郎は(🕛)ただ道づれを(🐯)して(🙄)い(🎃)る(😞)という(📗)だけ(🎗)で、ほとんど合(hé )槌(🦆)あいづちさ(👖)えうた(🍽)な(🌡)かった。そして(💾)、二(💉)人に、「気分でもわるい(🙈)んじゃないか。」(📪)と心配され(📊)ながら別れたが(🎙)、それ(⛱)から二(🐯)(èr )丁(🦋)ほどの街角ま(👃)で来ると、彼は急に立ち(✖)どまって(♈)考(kǎo )えこ(🕵)んだ。街角を左(zuǒ )にまがって少し行ったところに朝倉(🦗)先(xiān )生の家(jiā )があるの(📷)で(🐇)ある。
「そり(👃)ゃあ(👵)、道(dào )江さんがここから(🌛)学(xué )校に通うの(🗣)はい(😑)い。そう(🅾)する方が一番いいと(🤗)思うんだ(🦐)。しかし、学(xué )校の行き(🥗)かえりに、次郎(láng )君が(🧥)道江さんの用心棒に(🎴)なるの(🍶)はどうかと思(sī )うね。」
(🥇)次郎は、学校の(🌩)こ(🛫)ん(🕕)な様(⛎)子(🚿)を、終日(👼)いかに(🌜)も淋しそうに見(jiàn )守(shǒ(🐦)u )っていた。彼(bǐ )は、(🉐)花山(📕)校(⏮)長(zhǎng )の鼻(🔒)の移動の話をきいてもほ(🥉)と(Ⓜ)んど笑(xiào )わ(🕒)な(🚻)かった(🍒)し、(🔥)森(😥)川(chuā(🐑)n )の(👢)「(🐹)教員適性審査採(cǎi )点(😧)表(biǎo )」を見(jiàn )た時には、(🦉)むし(📑)ろにがい顔をして(😈)、(♟)ひとりで校庭に(🌁)ぬ(⛺)け(❣)出したほど(⛪)だった。ふだ(♊)んから、彼(bǐ )は(🈷)そう出し(🐿)ゃばる方で(🎚)は(🤨)なか(🚇)ったが、そ(❄)れ(🧖)でも、校(📮)友会(huì )の委員会などでは、新賀(🌵)(hè )や梅本と共にか(🐑)な(🏋)り意見を(🥘)発表(🎿)する方だった。それが昨(🍬)日以(yǐ )来、ま(🕑)ったく沈(🎸)(shě(➗)n )默を守りつづけている。き(🏥)ょうはこ(🚭)と(➿)に新(💭)賀や梅(mé(📆)i )本に対してもあまり(👬)口をきかな(🕳)い。今朝(🔶)あたりまでは、誰もそれを気にと(🐠)めな(🦓)かっ(🆚)たのだが、みん(🚨)な(🏇)が(🔟)笑うときに笑いもせず、また先生(🚦)(shēng )たちの品定めや、事件の(🔒)これからの(🥡)成行(háng )き(🎏)について(🕶)、みんなが非常な関心をもっ(🖍)て話しあ(🕘)っているのに(🍖)、自(👐)分(🛶)ひとり(💡)で(🍩)校庭(🔝)(tíng )をぶら(🔋)つき(⚓)まわっ(🔸)たりしている(🤓)彼の(🥟)様子(🔘)が、いつまでも周(zhō(🚩)u )囲の注意を(🌼)ひ(🤟)かないで(😷)いるはず(㊙)がな(🥫)かった。しかも彼が、(📖)同級生の(🌁)大(dà )部分(fèn )がま(🔪)だ朝倉先生(shēng )の顔(yá(🙋) )も(🧀)知(💩)らない一(🎦)二年の(🔣)頃から、室(shì )崎事件(🕞)や宝(😅)鏡先生事件(jiàn )を通(🙂)じて先生から大きな感(💁)化(🏠)をうけ、その後、白鳥会(huì )の一員(🌁)にも加わって、先(🌒)生の心酔者(😗)(zhě )の中でもそ(🐔)の(🚿)第(🏖)一人者になっ(🖋)てい(🐘)ること(🧒)は(🙍)、(👾)誰(shuí(🚶) )でも知(zhī )って(🐂)いることである。こんな時こ(👡)そ彼は(🧑)みんな(🎐)の先頭に立っ(🔶)て(🌴)活(👉)動すべきではないか(🙆)。そうした考(kǎ(♎)o )えが、一(yī )般(🤑)の(🐑)生徒たちの頭に(😩)浮ん(📌)で来るのはごく自然で(🚽)あった。
「次郎(🛴)さんが女でしたら、どうなさる?――」(🗼)
「用(🚼)がないからさ。」
「(🔹)あら、そう(👘)?」
「あた(📷)し(💵)、そ(💷)んなこと出(🔡)来ないわ(👽)。」(🤵)
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