漫画《クリ で いかせる》2行目ライン
クリ で いかせるあらすじ
「ふむ(🌔)。」と、徹(🔵)(chè )太(🧙)郎(🏊)(lá(🤡)ng )は感心(🥅)したように(🔣)う(🎯)なずい(🐭)たが、「しか(💦)し、少し(🍺)考えが(🕠)足りなかったと(🕖)は(🏐)思わないかね。」(🛬)
彼のこ(⏯)の驚きは、同(tóng )時(⛔)(shí(🧒) )に、目(💙)がし(❔)らのあつくなるような(🥥)感激(jī )でもあった。彼(🏘)はう(🌼)つむいたま(😁)ま、縁板につ(😾)いた手(shǒu )を、まるで女(🙌)の子みたようにも(㊗)じもじさ(🔭)した。朝倉(🐩)先生はそれを(🐧)見(🎶)まもり(🚧)ながら、「君のお(🈁)父さ(🖋)んは、君のや(🌷)ったことを生ぐさ(👦)いと言(yán )っていられたが、なるほ(📥)ど生ぐさいとい(➡)えば生ぐさい。たしかに(🐒)思慮(lǜ )の足りないやり方(🗾)だし、それに文明的(🥦)(de )ではな(💅)いからね。しかし人間の真(zhē(📋)n )実(🗂)な気持(chí(🔚) )とい(🗝)うものは(🔺)、そのあらわれ方(fāng )がどうであろうと、やはり(🕙)う(🕋)れしい(👎)ものだよ。私(sī )はそ(🤹)れを(⏪)味(wèi )わうだけは(💛)素直すなおに味(wè(📽)i )わいたいんだ。む(😔)ろ(🌗)ん私には私(sī )の(💎)行(🧒)く道があるし、君の真実な(📨)気持(chí )を(🈺)味わったからって、(🐆)そ(😓)の道(🕵)まで変え(🥦)るわけにはいかないがね。」
次(🏆)郎は(👏)思いきって枝(🗜)折戸しおり(🎡)ど(🐍)のところ(🍞)まで行(⏩)(háng )き、(🌀)そ(📳)の上から(🌚)眼(🐃)だけをのぞかせ(👗)て、声(🌧)を(⛩)かけ(🐖)た(🍎)。
校長室(🚏)がひっそりし(🕦)て(🗡)いる(🍑)のにひ(🚳)きかえて、教員(👺)室は何(👽)と(🕧)なく落ちつ(🍦)きがな(🌥)かった。三(🦊)人、(🥫)五人とかたま(🛶)って立(lì )ち(🐄)話をしている様子(zǐ )が、あけ放(fàng )し(💎)た(🏬)窓から、いつも(🐀)生徒(💪)た(🔽)ちの眼(🍜)にうつっ(🚙)た。また(🕜)四年や(🌤)五(⤴)年の教室(😥)に(🏨)出て来る(🍞)先生たちの態度(🥃)(dù )にも、ふだん(🥫)と(🧙)かな(😗)りちが(🏍)っ(🍝)たとこ(🦆)ろがあ(🈯)っ(🌸)た。いつも駄(😛)じ(⏸)ゃ(😇)れを(🐿)とばす(🥪)のを得(⛓)意(yì )に(🌨)し(🚒)てい(🍲)る(🔪)先生がいやにまじめだったり、(🥕)これまで教(❓)(jiāo )科書以外(wài )の話(huà )なんか一(yī )度もしたこ(🎅)との(🧓)な(🛍)い先生(🏨)が(🌲)、と(😌)ってつけたよ(🎹)うに、(🍭)修身めいた話(huà )をし出(🦌)(chū )したり、また中には、変ににやに(🤥)やしなが(🎷)ら、「こないだ大垣前校(🌄)長から(🏾)お(🖐)手紙(⚪)をいただ(🚎)い(♈)てね。」と、(🥀)その手(shǒu )紙(🙅)の中に書いてあったという一二の文句を引き出(🛣)し(🔟)て(📶)、(😖)前校長を(🌍)ほめ、(⛎)自分と前校長(zhǎng )の(❎)間には何か特(🕋)別の関係(😽)で(🚈)もあったかのよう(⛩)に(🛺)ほのめかしたりす(🚩)る先生(shēng )も(🎆)あった(🎁)。す(🙍)べてこういうことが何を説明(🦕)(míng )しているかは、生徒(🔟)(tú )たちに(🗿)むろ(🍳)んわ(🔣)かりすぎるほ(👬)どわか(🏳)っていた。だ(🧚)から休(👋)み時間になると(🚶)、彼ら(🗼)はそれを材料(🗡)にして先生たちの品(🐼)定めをするのに忙しかった。こ(🦇)んな場合、い(🤓)つも奇(⚾)抜な思いつきをやるので(😶)人(🎆)気のある五年(☝)の森川(🐨)(chuā(🐻)n )と(🎎)いう生(👯)徒は、(⏰)四年(nián )と五年の各教室をまわって(🍨)その品(pǐn )定めをきいてある(👭)いていた(🏡)が、昼(zhòu )休(xiū )み(👨)の時間(🛤)には(⛎)、もう校友会事務室の(🐅)黒板(bǎn )に「教員(😖)(yuán )適性審(shěn )査採点表」(🐛)と(🚕)い(🎹)うのを(😈)書きあげていた。校友(yǒu )会事務(🥌)室は、生(shēng )徒(tú )控(kòng )所(🍧)の横(🍏)の小(🥣)さな(🚋)室(shì )で、間はガラス戸で仕切っ(🔅)てあっ(🐾)た(🍯)ので、控(kò(🔋)ng )所からはまる見えだった。校友会の委員(yuán )たち五(📂)六名が中(😵)で(🐸)わいわい(⏱)さわいでいる(🍦)声をき(🤝)きつけ(🤝)て、ふだ(🌑)んは(📰)遠(yuǎn )慮(lǜ(🦂) )しがちな一二年の生(shēng )徒たちまでが押しよせ(🧖)て来た(🏓)が(👊)、その採点表(🌺)の左の端には、馬(👣)賊、(🥏)チ(🐒)ャップ(🖇)リン、かまきり(🏖)、あざらし、おでん、花王石(shí(✊) )けん、長茄子(🍎)(zǐ(🐄) )、瓦(💹)(wǎ )煎餅、といったような(🚹)先(🌼)(xiān )生た(🔈)ちのあ(💉)だ名(míng )が(🌟)縦(zǒ(🍧)ng )にならんでおり、それ(👠)に(🉐)括弧(hú )か(🌕)っこし(🤒)て受持(chí(🏺) )学(xué )科名が書(🍺)いてあった。そし(🌩)て(🏄)、その(🛅)右に点(🥄)数(shù )欄と備(📪)考欄とがあっ(🚂)たが、点数欄には五(wǔ )点というのが一つあるき(🍽)りで、あとはみ(🎫)な四(🦂)点以下だ(😘)った(💧)。零点(diǎn )はさ(🦑)すがに一(🌶)つ(👞)もなかった。備考(🔦)(kǎo )欄(lán )には、「(🥝)品性下劣、御(🧓)(yù )殿女中の如し」(🏓)とか、「(🤒)駈落かけおち三(sā(🐣)n )回心中未遂一回(🍑)」とか、(💼)「野心(😬)満々、惜(xī(✍) )しむらくは低能(⏩)(néng )」とか、「彼いつ(🦑)の(🛬)日に(😺)か(☝)悔い改めん」とか、「愚鈍なるが如くにして、最(🕑)も警戒(⭐)(jiè )を要(yà(🈹)o )す」とか(🍴)、そうい(🤸)ったさまざ(🍇)まの文句が、(🔋)いっぱい書きつめてあった。五(🏙)点(🔜)の評(píng )点(📼)をもらったのは「(📨)あざら(🗃)し」先生だっ(👒)た(🛤)が、その備考欄には「性粗(♈)野にして(🧥)稚(🐢)(zhì )気(🎗)あり、(💩)陰険(xiǎn )と(🥩)は認(rèn )めがた(📑)し、合否の判(pàn )定は(🗾)後日(💛)会議(🐲)(yì )の結果(😊)(guǒ(✴) )に(🏳)まつ」とあった。
(🗓)大(dà(😃) )巻(💤)の家(jiā )は(👟)彼(bǐ )の家から一丁とはへだたっ(💑)てい(🆖)ない。槇まきの立(🥕)木をそのままくね(🤑)らせた(🐿)風変りな門をくぐると、生(🔏)垣がつづいている(🏮)。次(cì )郎は、(🛣)その生(🐦)垣のすき間から(🤺)茶の(💱)間の方をのぞい(🥄)て見た(👬)。すると、(👏)道江と姉(zǐ )の敏(🖖)子とが、(🌙)こち(🚆)ら向き(🔇)に顔をな(🕎)ら(💳)べているのが見(jiàn )えた。二人(🥋)と(❣)も、縁(🔯)板に(✉)足(zú )をなげ出し、障子をすっかり取りはらった(🚡)敷(💉)居の上に尻をおちつけて(✔)いる(💗)。おりお(⚽)りうなずき(🙏)あったり、眉根(gē(👜)n )をよせたり(🏸)して(🔐)、しきりに何か話(😭)しあっている(📙)が、声はきき(🛐)と(🧡)れない。次(📟)(cì )郎に(🚊)とって案外だったのは(🥕)、道(❇)江(jiāng )の顔にち(🕡)っと(✳)も興(📦)奮した様子(zǐ )が(🐯)見(jiàn )え(🔋)ず(😚)、眉根(😢)をよせても、すぐそのあとから笑いに(🔄)似た表情がもれ(🛤)ていることだった(😺)。
「むろん校長先生(🔈)(shē(🥟)ng )に出(👞)したんだ(🚦)ろうね。」
次(💗)(cì )郎はすこし顔をあ(😉)からめた。が(💭)、すぐ思(sī(🈂) )いついたよ(🥈)うに、
「先生、僕、申しわけないこと(🧢)をし(🍗)てしまいま(🗞)した(👄)。」
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