「失敬だ(📟)と(🌛)は思わんの(🔤)か。」
「僕(pú )は、道(dào )江さんが、どうせ馬(🅰)田に(🛰)ねら(🈺)われているんだから、堂々(🔲)とあ(😇)た(🛃)り(🚜)まえの道を(🕑)通る方(👤)が(🦅)いいと思うね。」
校長(zhǎ(🐬)ng )は、最(zuì )初(chū(👠) )鼻(🍶)だけを(📍)ぴくりと動(🎌)かしたきり、眼玉(yù(🚣) )も(😬)口も(📼)動(🥉)(dòng )かさなかった。眼玉は(📘)テ(📭)ーブルの上(🍨)の(💓)血(xuè )書(🥝)に(📁)注(zhù )そそがれ(🐩)ていたが、(🕴)それを読(dú )ん(🥄)でいるようには思え(🚰)な(♈)かった(🎫)。そのうちに、結んだ(♓)まま(👱)の(🍗)口が(📨)、(🏾)うが(🏐)いでもする時(🌑)のように、むくむ(🙍)く動(dò(🥛)ng )き出した。そして、それ(🐽)がやっと開いたかと思(💈)う(🛠)と、しゃがれた女(nǚ )の(📔)ような声(🦃)で「これは、知事閣(🙂)下にも、お見せしなけりゃな(♈)らんのか(🚗)。」と、(🤵)わかり(🌠)きったこ(🙂)とをた(💭)ずねた。田(🕢)上が「(🚭)むろんそうです。」と答(dá )えると(🐂)、またぴ(🛍)くりと鼻を(🐀)動かし、「こんなものを知(zhī )事(🍆)閣(gé )下(xià )にお見せ(❌)出来(🔐)ると思うの(♟)か。君(🔅)らに(💦)はま(🏧)る(😤)で常識が(🏷)ない。ど(🏁)うかそんなむりは言(🌉)(yán )わ(🔌)ないでくれ(🛀)。」(🍋)と、(🙄)泣(🔸)いて(🧦)いるの(📔)か(🚳)、怒っているのかわからないような声(shēng )で言(🧟)った。四(🐻)人共、その(🗼)時は、こんなのが自(🏹)分(🗿)た(🌪)ちの学校(🗄)の校長だろう(🎉)か、という気がして、実(shí )際(🏳)なさけなかったそう(🚟)である。田(tián )上(🐩)が「僕たち(🆓)は朝(➕)倉先生の留任さ(⌛)え実(shí )現(🚃)すればいいのですから、校(🐶)(xiào )長先生がそれを保証し(💭)て下さ(⛹)るなら、血(xuè )書の処置(zhì )はお任(rèn )せ(💙)し(🔷)まし(🕒)ょう。」と言う(🔃)と、校長(zhǎng )は何(hé )と思(🌐)ったか、急(📥)(jí )に椅(🌷)(yǐ )子から立(🎈)ち上って、四(🍊)人(rén )の顔をひと(⤴)りび(🤥)とり(🏀)念入(🏈)りに見(jià(❄)n )まわし(👵)た。そ(🚤)して何度も(🎯)首をふってい(👐)たが、お(🐜)しまいに、永(🈸)い(📓)ため息をついて(📂)、「君らの(🕒)非常(cháng )識(🌠)には(🏤)全くあき(🚒)れて(😚)しま(🍧)う。朝倉先(xiān )生(shēng )の退職(🔝)は県の方(🚵)針(zhēn )でき(✌)まった(😦)こと(🚓)だ。県の(➖)方針で一旦きまった以(✍)上(🧚)(shàng )、校長とし(😙)てはどうにもならないではな(🎋)いか、それが君らには(😐)わか(🍰)らんのか(🔶)。」と言(yán )っ(🕙)た。そして、もう一度永い(💠)ため息(xī )を(🆖)ついて、どたりと椅(🏗)子に腰(yā(🙅)o )をおろした(🈴)が、いかにも思いなやんでいるよう(👙)に眼(yǎn )を(📂)つ(😝)ぶっ(🏇)て、ひとりごとの(🚯)ように言った(🥁)。「そり(🐻)ゃ、朝倉先(🎨)生が惜しい先生(👶)だということ(🔞)は私に(🌞)もよくわかっている。いや、誰よ(🖍)りも私が一番よくわか(📋)って(🕡)いるつもりだ。だ(🚹)から、君らが先生(shēng )の留任を願(yuàn )い出る(🎐)気持には心から(🦏)同情(qíng )す(🚢)る。しかし、何しろこれは(👾)県の方針(🆑)(zhēn )でき(📀)まったこ(🧖)となんだか(😡)ら(🍻)、おたがいにあ(👁)きらめ(🎟)る(🍗)よ(✴)り仕(shì )方がな(🐦)いで(🎨)はない(🐕)か。」
「よ(🈁)くはない(🚵)んです。しかし、(🏹)仕方(🤬)が(❕)ないでしょう(📲)。」
馬田(tián )は、左(🛂)肩をまえにつき出し、両肱をいからせなが(👫)ら、次郎の方によっ(🚑)て(👜)来た。帽子はやはり右手に(🎲)わしづかみ(🥚)にしたままで(🍺)あ(🕛)る。
「しかし(📬)、ストラ(🚠)イキになってしまった(🐖)ら、君(🤗)の(🕤)考えとはま(🤓)るで反対の(🤴)目的(de )で(🚜)書かれたこ(🥢)とになり(🌛)そうだ(🏳)ね。」
「知っていて、なぜだま(🤣)っ(🤢)て通り(🈴)ぬけるんだ。」
「勝手(shǒ(🤪)u )にそう思うなら、仕方が(👀)あ(🐅)りま(🦏)せん(📰)。」
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