次郎(♟)(láng )は(🔣)大(📚)河(hé(😷) )の横顔を(🔭)見つ(🚄)めて、(🤖)ちょ(✅)っとの間だまりこんでい(🍉)たが、ふと、何か(🔺)思(sī )いついたよ(🔆)う(🥉)に、(🏐)
「そりゃ(🏂)あそうだ(🦌)ろ(📻)う。それがあらわれる(⛓)のはまだ早い(🗓)よ。」
次(cì )郎がは(🔺)たきをか(📹)けお(🍨)わり、箒ほ(🍭)うき(🚬)をにぎるころになって(👩)も、ほか(👥)の部屋(🚱)は、まだどこも(🍚)ひっそりと静まりか(🏏)えっていて(🚘)、板(👹)木(👭)の音だけが、いつ(🔐)までも鳴りつづけ(✅)て(💃)いた。
先生は、(🤒)次郎(láng )の顔を見(🌫)ると、手(shǒu )帳を(🕠)ひら(🖱)い(💫)たま(🍠)ま、たずねた。
かれは心(xīn )の中(zhōng )で(✔)強(📅)く否定(👑)した。しかし、否定した心その(🔊)ものが(🎷)、やはり、ふだんの秩序を(🐛)失った心(xīn )でしかなかった(📚)のである。
「出(🎯)してくだす(👾)って(🔁)もいいじゃ(🔴)あり(🍥)ません(🐟)か。」
「私は、大河をそ(🍯)んなふうに思うのは、むしろ大河(hé )に対(🤝)する侮辱(rǔ )だと(🍥)いう気もするんだ(➿)がね。」(🅾)
もう(🔒)、その(📮)ころには、廊下(🦂)を(💲)行き(☝)来する(🔭)塾(🤨)生(📨)たちの足(zú )音(🌎)も頻繁ひんぱんになり、(🧙)ほうぼ(🏳)うから、(🙈)わざ(😦)とらしいか(😓)け声や、とん狂き(😐)ょうな(🔨)笑(🏋)(xiào )い(🤹)声などもきこえて(📴)いた。ゆう(🔖)べの懇談会(huì )で分担(dān )ぶ(✅)んた(👕)んをきめ、か(🥢)れら(😔)自(🥍)身の室はもとより、建物の内(🐁)部を、講堂(tá(🛄)ng )や、(📴)広間(💓)や、便(biàn )所にいたる(➰)まで、全部(bù )清掃(sǎo )せ(🌔)いそうする(🐞)ことに申(🔧)し合(hé )わ(💦)せていた(🤫)ので、かれらも、まがりなりにも責任だけは、(🆓)果たさなければ(📶)ならなか(🔠)った(🐰)し(👫)、それに(👬)、きび(🤣)しい寒さと、おたがいの眼(yǎ(🏄)n )と(🍙)が、かれらを(🧀)、外(😞)見(🈴)だけでも(😎)、い(🏗)かにも(⌚)忙い(📰)そがしそうな活(huó )動に駆かりたてていた(🎅)のである(🍁)。
と(👚)、(🈷)みんなにきこ(🚞)え(💸)るような声(✳)(shē(❗)ng )で言(🛩)い(🦕)ながら、教(👘)壇き(🦐)ょうだん(♈)を(🆘)おりて(📦)か(📙)れのほうに近づ(🛺)いて来た(💍)塾(shú(📘) )生(shēng )があった。飯島(🍑)である。次郎は思わず苦笑(🍏)した。何(hé )かむか(🔍)むかする(🍝)ものが、胸の底から(🐸)こみあ(😨)げて来るような(💏)気(qì )持ちだ(🚫)った。しかし、か(🐔)れはしいて自(zì )分をおちつ(🐄)け、
と、(👁)みんな(♐)に(📴)きこえるよう(🐪)な声で言いながら、教壇(😘)きょうだんをおりてかれ(🕖)のほう(✒)に近(👦)づいて来た塾生(♋)があった(🖍)。飯(fà(⭕)n )島(🉐)で(⬜)あ(🌰)る。次(🌝)(cì )郎は思(sī(🗳) )わず苦笑した。何かむかむ(🤾)かする(🥝)ものが、(❄)胸の底からこ(🤣)みあげて(🏺)来(lái )るような気持ちだっ(🛫)た。しかし、(✉)か(👨)れ(🖕)はしいて自分をおちつけ、
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