「そ(💡)れには(🚝)何か特別な(🖐)原(yuá(😙)n )因(😃)があったん(🚐)じゃないかね。いつ(🐆)も(👵)の(📛)本田にしちゃ(🆔)あ(🌅)、(🖐)すこし可笑お(🏵)かしかったよ。」(💚)
次(🕑)郎(🔭)(láng )は、学校(xià(🔶)o )の(🐍)こんな様(😷)子(zǐ )を、終日(rì(⭕) )いかにも淋しそうに見(jiàn )守っ(🐣)て(🕖)いた。彼(🔒)(bǐ )は、花山(🛡)校長の鼻の移(🏨)動の話(✌)をきい(🏦)てもほとんど笑わなか(🧑)っ(🉑)たし(👺)、森川の「教員(yuá(💓)n )適性審査採点表」を見た時には、む(🥤)しろ(🌦)にがい顔を(🐶)して、ひとりで校庭(tíng )にぬけ出したほどだった。ふだんから、彼はそう出(chū )しゃばる方(📳)で(🍾)はなか(🏾)ったが、それでも(🍝)、校(👾)友会(🏾)の委(wěi )員(🏼)(yuán )会(huì(🦍) )などでは、新賀や梅本と共(🏂)にかなり意見を発表する方だ(♎)った。そ(🕸)れが(🍬)昨日以来、まっ(🔑)たく沈(shěn )默を守りつづ(🏳)けている。きょう(🚊)はこと(⏸)に新賀や梅(🛷)本に対し(👙)てもあまり口をきかない(🔭)。今(💁)朝(🤐)あたりまで(👬)は、誰もそれを気にとめな(🐎)かったの(🥧)だが、み(🎦)んな(🎚)が笑うときに笑いも(🥙)せず、また先(🍭)生た(📡)ちの品(🕙)定めや、事件(jiàn )のこれ(😚)か(➖)ら(🗾)の(🕕)成(🔀)(ché(🚯)ng )行きについて、(🎲)みん(🗾)なが非(fēi )常(👒)な関心を(👭)もって話(huà )しあ(🥜)っているの(📐)に、自(zì )分ひ(💔)とりで校(✖)庭(tíng )をぶらつきまわったりしている彼(🥡)の様子が(🕳)、い(💂)つまでも周囲の注意をひかないで(🌜)いる(🍁)はずがなかっ(🕐)た。しか(😹)も(👾)彼(🚌)が、同級生の大部(bù )分がまだ朝倉先生(🚛)の(🐩)顔(🎷)も(⏰)知らない一(yī )二年の(💶)頃から、室(🚦)崎(🔋)事件や宝鏡(jìng )先(🔕)生事(🆙)件(jiàn )を通(tō(🌶)ng )じて(🗿)先生から大きな感化をう(👹)け、その(💑)後、(⚾)白(bái )鳥(niǎo )会の一員にも(🐛)加わって、先(🍟)生の(🚗)心(xīn )酔者(🤵)の中(zhōng )でもその第(🐶)一人(ré(💅)n )者になって(🤨)いることは、誰(shuí )で(🌏)も知ってい(🏵)ることである。こんな時(shí(🛸) )こそ彼はみ(📡)んな(➗)の先頭に立っ(🎛)て活動すべきではな(⛪)いか。そうした(❇)考えが、(🔘)一般の(📇)生徒(tú )たちの(🛬)頭に浮(fú(💵) )んで(🚵)来る(🏖)のは(⭕)ごく自(zì )然で(🍦)あった。
そ(🌡)う言っているところ(📵)へ、ちょうど(🕡)徹太郎(😑)(láng )が帰って来(lái )た(📬)。茶の間にはいって来(🙄)て次郎た(🥜)ちの顔を(💮)見ると、「よう」と声(shē(🚹)ng )をかけ、(🔜)すぐ(🏨)服を(👏)ぬ(🅰)いで真(🎢)裸になり、井(🔆)戸(hù )端に行(háng )ってじゃあじゃ(😤)あ(🖲)水を(🚮)かぶっていたが(📄)、まもな(🐸)くぬれタオルを両肩(🦍)(jiān )にか(😑)けてもどって(🗡)来(lái )た。そして、敏子に向(🚯)っ(🐒)て、
「そ(💣)れで僕たち(🕯)が(🔉)正しい願いだと(💾)思(sī )った事(🍃)を(🥛)役所(⏳)に出(🈷)すの、あたりまえ(🐎)です。考え(👃)が足(✊)(zú )りないことな(🐈)ん(🛫)か、ちっともありません。役所がだめだから(🚸)正(🛏)しい(💲)願いでも、慮(🙉)して出(🚫)(chū )さ(🎅)ないで置(zhì )こうかなんて考える人(ré(📁)n )があったら、その人(😋)こそ考(kǎo )え(📜)が足りないと僕は(🕹)思(sī )うんで(🚺)す。」
「それはそう(💻)と――」
(😕)朝倉先生の家の(🏞)玄関(wān )は(🤪)ひっそりしていた(🆕)。案内を乞(⚡)うと、裏口か(🐒)ら奥さん(👾)が(🧜)た(📺)すき(🕠)がけのま(🛠)ま出て(🍡)来て、
大(🚋)巻(quàn )の家(📉)は彼の家から一丁と(🌻)は(👫)へ(💌)だた(🥈)ってい(🗃)ない(🍩)。槇(diān )まきの立木(mù )をその(👽)ま(🈁)ま(🥢)くね(🏮)ら(🛍)せた風変(🎞)りな(♎)門を(🍴)くぐ(❇)る(🚘)と(🗳)、(🔹)生垣(yuá(😻)n )が(🔁)つづ(👃)いている。次(💝)郎は、その生(shēng )垣(🦓)(yuá(🤒)n )のすき間から(😝)茶の間の方をのぞいて見(jiàn )た。すると、道江と姉の敏子とが、こちら向(xià(💑)ng )きに顔(yá )をならべてい(🤵)るのが見(🍘)えた。二人とも、縁板(🌊)に足(📓)をなげ出(chū )し、障(🚎)子(zǐ )をすっかり取りはらった敷居(jū )の上に尻(kāo )をおちつけて(🏊)いる。お(🆚)りおりう(🚘)な(🛀)ずきあ(🥛)っ(🏮)たり、眉根をよ(🐤)せたりして(🚡)、しき(🌝)りに何(hé )か話(huà )しあっているが(🧡)、声はききとれない。次郎にとって案(🚞)外だったのは、道(➕)江の顔に(🗃)ちっ(🏠)とも興(🐿)奮した(🏪)様子(🔯)が見え(🍥)ず、眉根をよせ(🛳)ても(⏰)、すぐそ(🔗)のあとから笑いに(🖍)似(sì )た表(⚓)情がもれていることだ(🌥)った。
そ(🏂)れでも、その日は、(👅)森(🛺)川の教(jiāo )員適性審(shěn )査以(💁)上に大(🗾)した出(🖌)来(🕴)事も(💣)なく(🏭)、ひけ(🚛)時から二(🐼)十分(fèn )も(🏷)た(😾)つと、校内には生徒の姿(😑)(zī )は一(yī(🤺) )人(ré(🌮)n )も見られな(🐲)くなった。ただ(♒)先生たち(🛌)だ(🌝)けが(📪)校長(💽)の帰(guī(📢) )りを(📓)ま(👆)つ(🙄)ために居残っていたが、(👣)もう話の種(🌮)もつきた(🌥)らしく、どの先(xiān )生も、いかにも所(🚂)在し(👽)ょざいなさそうな、それでい(🧡)て何となく落着きのない(😍)眼をして(🚤)、教員室を(📝)出た(🐢)り(🙍)はいったりしていた。
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