「馬(🆗)鹿にしてらあ。――」(💿)
「学校(xià(🥨)o )がい(🐝)やになりゃし(🤼)ない(🔤)。」
「し(📧)かし、頭(tóu )の悪い奴ばかりそろっているん(🖤)だから(😏)、それ(🧦)があ(🍮)たりまえだろ(😾)う。」
「(🚲)いい気(🦍)味だ。あ(🗼)い(🥫)つも、たまにはそんな(🤐)目(mù )にあう方(🕉)がいいだ(➖)ろ(🐟)う。」(💻)
次(🌹)郎は大(🥝)(dà )沢(zé(🔱) )には答えないで(🥝)、(👷)恭一(🔮)の方(🏒)を見た(📒)。そし(🐚)て、
乳(🧜)母のお浜には、次郎(💂)は、それからも(👟)、たびたび手(🚠)(shǒu )紙を出(😟)した(🙂)。返事には、い(🐔)つ(🎒)もきまって、一(yī )番(📜)(fān )になれとか、偉い人に(📬)な(🏧)れと(🎪)かいう(📊)ようなこ(🔉)と(🏩)が書いてあり、(🧛)また、それとなく、今(🐛)度の母との折合(🍦)(hé )いがうまく行ってい(🏀)る(🛐)かどうかを(🖤)、知りたいような文句がつらね(🍮)てあ(📸)った。次(cì(🐋) )郎(👬)は、(🕘)しか(🦅)し、そのい(🎎)ずれ(😯)にも、たいして(🧔)心を動かさな(🕞)か(🖐)った。彼(bǐ )は、そうした手紙によって(👚)、お(🦆)浜の自(zì )分に対する愛情を(🔖)十分(fèn )に味わいながら(✍)も、すでに(⛳)一段と高いところに立(🚝)っ(🧑)て、その中(🥧)の(⬜)文句(jù )の意味を読(dú )もうとする(⛷)気持になっていた。それはち(🏪)ょうど、多(duō )く(📩)の(🗨)大(dà )学生が故郷の母(🏑)から来る訓戒(jiè )の手紙を読む時の気持(chí(🅿) )と(🌮)、同(tóng )じ(🛃)ような(🗿)もの(📌)であったらしい。
(☝)と、二(🌙)人(🚳)にあいさつして、さっさ(🥖)と部屋(wū )を(🎩)出て行った。恭一はすぐあとについて、階段をおりた(✍)。そ(🥃)して次郎が自(🥫)分に(💵)かえっ(🛍)て、急(jí(🔟) )いで下(♒)に(🐏)おりた(🦔)時には、(📪)大沢は、(😧)もう、(🐭)門口を出(🚪)てい(🏨)るところだった。
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