「この(👣)ま(🚭)ま放っとくと、上(🏐)(shàng )級生の権(quán )威けんいにかかわるぞ(🧛)!」
「(🌅)もの事をよく考える方(fāng )かね(🐈)。」
「(🌑)本田とか(🗂)言ってたよ。」
「しかし(🍒)、頭(tóu )の悪い(🕧)奴ばかり(🏐)そ(🚽)ろってい(👵)るんだ(🚎)から、そ(📅)れがあた(💞)りまえだろう。」
「(🌤)中(🚌)(zhō(🛵)ng )学校にはいる前に(㊙)、三年も工場(chǎng )で(🏵)仂いていたんだよ。」(🛏)
「だから、陰(yī(🏭)n )な(😣)がらバッ(🎿)クしてやる(🐝)さ(🥏)。僕(pú )だって、それはやる(👩)よ。五年(🚓)生にも(😷)話せばわかる奴(nú )はいるんだ(🐍)から、狐だけぐらいは何(hé )とか(🆒)手出(chū )しさ(🤨)せ(💖)んで(⛽)すむか(💗)も知れ(💚)ん。……(⏮)四年生全体(😿)がバックする(🚡)なんて言うと、大(dà )げさになるし、そうなると、五年(🦅)生だ(♊)っ(🆎)て(😪)負けて(🧕)はいないだろう。それでは学校(😎)が大(🎬)(dà )騒ぎになる上に、君の(😑)弟のためにも(😘)かえって悪(✈)(è(📕) )い(💨)よ。四(🚮)年生に侮辱された上に、五年(🌗)生(👙)全体にいじめられる(📢)こと(🚴)に(📻)なるんだから(😃)ね。……どう(🤧)だい、諸君、みんながその(🐟)つもりで、目(🍳)立たないように本田(⬆)の弟をバックしてや(🐉)ろうじゃ(💝)ないか(😴)。」
五年生(shēng )全(⛅)(quán )体(tǐ )がざわめき立(🎱)っているのを(🎗)う(🚈)しろに感(🎒)(gǎn )じな(😊)がら(🎛)、次郎はもう渡り廊下を二三(sān )間ほど(🛃)も歩いていた。
だが聰明な読者(🚑)ならば、彼(👼)(bǐ )のそうした行(háng )為の(⛴)裏(🐽)に(🏥)、い(💡)つも一脈の哀愁あいし(👿)ゅうが流(♋)れ(🚒)ていた(⬇)ことを決(🏧)し(🐁)て見逃がさなかっ(💹)た(🐐)はずだ。実(🔺)際、(🦂)哀(āi )愁は、次郎に(❤)とって、過去(🚎)十五(wǔ(⛅) )年間(⌚)、切っ(🦐)ても切(💺)れない道(dào )づれであ(🧚)ったとも言えるので(😨)ある。彼(🌌)の負けぎ(❣)らい、彼(bǐ )の虚偽きょ(💢)ぎ(🎨)、(🎫)彼の(👍)反抗心と闘争(🐦)心、およそそうした、一(🥊)(yī )見(🍽)哀愁と(🙎)は(🔢)極めて(🔩)縁(yuán )遠い(🥐)よ(⚾)うに思われるもの(📥)のすべてが、実は哀愁(📭)のやむにやまれぬ表(biǎo )現であり、(🚊)自然が(🍮)彼に教えた哀(āi )愁からの逃路だったのであ(👯)る。そし(🚰)て(🚳)、もし(✝)「(🕊)自然の叡智えいち」というも(😋)のが疑(👻)えない(😐)ものだとす(🏾)るならば(🥜)、次郎の心がそろそ(🎧)ろと詩にひかれていっ(🐸)たとい(❔)うこ(🚼)とは、必ずし(🏮)も不似(🐐)合なこ(🌰)とではな(📋)かった(🖌)であろ(🕚)う。と(🈲)いうのは(🎷)、何人(⏳)も自(zì )己(🙆)の真(zhēn )実(shí(🉑) )を表現(xià(🕓)n )し(👥)て(🌚)み(🐻)た(⛹)いと(📡)いう欲望(🙂)をいくぶんかは(🙂)持っ(🐋)ているし(♟)、そして、哀愁(chóu )の(👸)偽りの(😻)ない表現には、詩(⛔)こ(🥏)そ最(🦈)もふさわしいものだか(✴)らである。
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