「そ(➿)の実(shí(🎨) )際を、おたが(😳)いに鍛(⌛)きたえ(⛺)あ(😢)うのが、ここの生活(💣)だろ(🎋)う?」
事務室の柱時計はしらどけいがゆっく(🚲)り、十時を(🖤)うった。次(cì )郎はかぞえ(🖤)る(👊)ともなくその(🕷)音をかぞえて(🏂)いたが、かぞえおわると、や(😍)にわに立(💽)ちあがった(📞)。
「板(🚥)木ばんぎ(🎱)のことか。あ(⛲)れは、私(🎌)が(🐴)直接見(💞)(jiàn )て(⏯)い(🤩)たわけでは(⚓)なかった(♈)のだからね。」
「私は、大(🎌)河をそ(🏿)んなふう(🕤)に思うのは(🔒)、(🈵)むしろ大河(hé )に対(duì )する侮(🚠)辱(rǔ(💸) )だ(🚃)という気(qì(🐹) )もす(🏏)る(😅)んだがね。」
「(🏹)もっと(🥞)考える(♿)? (✳)ふむ。腑(📘)ふ(🏂)に落ちなければ、腑(🛳)に落(🐙)ちるまで考え(🔷)る(🧤)よりない(🌝)だろう(🦇)。自分で考えないで(🐱)、人(rén )の言(📬)う(🦂)ことをうのみにす(🏕)る生活(🌟)な(🏖)んて、まる(💻)で(🚒)意味(wè(🐤)i )がないからね。」
と、(🥫)次(cì )郎は笑いながら、
(🔗)か(🏻)れは、その(🛍)つ(🛹)め(👙)たい空気(♓)の針をなぎ払はらうように、(⏯)ばたばたと部屋(wū )中には(👰)た(⚡)きをかけはじ(😣)めた。
次郎は愉(💛)快(♍)ゆかいそうに笑って、事務室にはい(🛫)り、すぐ掃除そうじを(😳)はじめたが、その時(shí(㊙) )になって、(🐴)大河(hé )のに(🎱)っと笑った(🅾)顔(🛃)と、そのあとで言(🌐)った言葉と(🏳)が、変(😌)に心にひ(♟)っか(🔆)か(😉)り(🔮)だし(🚖)た。
(🍿)この一(yī )週間は、塾(shú )生たちに(👷)とって(🚎)は(🥔)、まったく(🐵)奇妙きみょうな感(🌮)じ(➡)のす(🥩)る一(yī )週(zhōu )間(jiān )だ(🧤)った。朝倉(cā(👤)ng )先生夫(fū )妻(🥚)も、次郎も(🐑)、生活の細部(bù )の運営については、自分たちのほ(✴)う(🤯)からは、何ひとつ指図さしず(😽)をせ(🍪)ず、また、(💙)塾(shú )生たちか(🌿)ら何(⏱)(hé(🗳) )か(🚈)たず(🌚)ねられても(🦇)、「(🚅)ご随(👨)意(🚖)ずいいに」(🎆)とか、「適当に考え(🆒)てやって(〽)く(👕)れたまえ」とか、(💕)「み(🌌)んなでよく相(xiàng )談してみる(🤣)んだな(💍)」と(⛄)か(📟)いったよ(💦)うな返事をするだけだったので、と(🕑)かくかれらはとま(📼)どいした。中には、それを(🦊)いいこ(🎄)とにして、ずる(♊)くかまえ(📩)る(🚶)も(❔)のも(🚞)な(⏯)いでは(🤔)なかっ(📞)た。その結果、む(🍃)だとへまとがつぎつぎにおこり、かれらの共(gòng )同(🎄)生(shēng )活のすがた(🎼)は(🚔)、(📣)見た眼めには決(⛲)してい(🍈)いものではな(🐈)かっ(🗝)た(📊)。時には、不(📦)規(guī )律(lǜ )と怠慢たいまんだ(⏰)けが塾堂を支(zhī(🙌) )配しているのではな(🌡)いか、と疑(yí )われ(🚴)るような場面もあ(🚌)り、もし(🍄)学ぶ(🖥)ことよりも批評(💌)す(🐽)ることによ(💿)り多(🛌)く(🍮)の興味(wèi )を(📰)覚えている(🈚)参観者が(🚘)たず(🚔)ね(🍋)て来たとしたら、その人は、批評の材料をさがすのに、決して骨(🃏)は(✉)折れなかったであろ(📤)う。
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