(🌅)しまりのない口(🐵)を半(🎌)ば(💥)ひらい(❣)たまま、ぽかんとして次(cì(🏷) )郎のうしろ姿(zī )を見(🤽)お(👀)くってい(💏)た馬田(⛴)は(🎙)、次郎(láng )が十(🍅)(shí )間(🔬)以(🖕)上(shà(🧠)ng )も遠ざかった(🏿)ころ、つぶ(📇)やくように「畜(chù )生(🦕)!」と叫(🌋)ん(🚓)だ。そして帽子をふりあげて、力まかせに(🧔)自(zì )分(🕑)の股(gǔ(🕧) )をも(💥)う一度(dù )な(📦)ぐりつけた。
と、次郎はなげるように(🛥)言っ(🕴)た(📥)が、
「ストライキ(👚)には、僕(📺)、絶対(🏀)に(🎀)反(fǎn )対するつも(🚍)りで(🦒)す。」
次郎(⏬)(láng )は、ぐらぐらと目(🎎)(mù(✒) )まいが(💙)す(🐽)るような感じだ(🐬)った(😘)。徹(🕎)太郎は、い(🚅)つ(💒)にな(🍖)く沈ん(🏎)だ調子で、
「同じクラスの人(ré(🎵)n )が、あ(🥟)の村から一人で(🏥)も学校に通っていれ(🐑)ば(👽)、毎日道(💊)づれが出(🧥)来(lái )るんだけれどねえ(🏇)。…(🚛)…(🍪)まさ(🌊)か、次郎(🥊)(láng )さん(🌎)に待ち(🕙)あわしていただくわけにも(🕚)いくまいし。……」
(🛡)校(🍤)(xiào )長(zhǎng )は、最(🍇)初鼻だけをぴくりと動かし(🕵)たきり(🏋)、眼玉(💎)(yù )も(🤖)口も(🏷)動か(🏰)さなかっ(♈)た。眼玉はテーブルの上(🔶)の(🐬)血(👂)書(🅱)に注(zhù )そそがれていたが、(🎤)それを読んでい(🛋)るようには思えなか(🌓)った。そのうち(📹)に(🔻)、結んだま(💣)まの(🗞)口(🏤)が、うが(👠)いでもす(🍼)る時(shí )のように、むくむく(👆)動き出し(😦)た。そして(🎭)、それがやっ(🔊)と開(kā(✒)i )いたかと(🧔)思(sī )う(🔼)と、し(🔂)ゃ(🍗)が(🆓)れた(🌵)女(nǚ )のような声で「これは、知事閣下(🚘)にも、お見(jiàn )せしなけ(💆)りゃならんのか(🏍)。」と、(〰)わかりきっ(🈳)たこと(🛎)をたずねた。田上が(📇)「(🥋)むろん(🌶)そうで(👡)す(🏥)。」と(🐳)答える(🏖)と、ま(💿)た(✖)ぴ(🔡)くり(🚿)と鼻を動(🐊)かし、「こんなものを知事閣下にお見せ出来(lái )ると(🛴)思うのか。君らにはまる(🗃)で常識がない(🎳)。どうか(👟)そん(😇)なむりは言わな(📚)いで(🎖)くれ(💱)。」(😸)と、泣いている(🥜)のか、怒っているのかわからないよ(☝)うな声(🔴)で(🔼)言った。四人共、その時は、こんなのが自(zì(🛢) )分た(🚈)ちの学校の校長だろうか、という気がして(🍃)、実際なさけなか(🥀)ったそ(💛)うで(🆖)ある。田上が(🐏)「僕たちは朝倉(🈶)先(🏽)生の留任さえ実現す(⤴)ればいいのですから、校長先生がそれを保証して下さるなら、血書の(🎽)処置はお任せし(🤖)まし(👊)ょう。」と言(yán )うと、(🐬)校長は何(🌽)と思(😗)った(🥪)か、(👎)急に椅子から(🏽)立ち上って、(☝)四人の(❤)顔を(🌳)ひとりびとり念入(😯)りに見まわした。そし(🛠)て何度も(⏺)首(🚩)をふっていたが(♟)、(🍔)おしまいに、永(🐒)(yǒng )いため(🦅)息(🌃)をついて、「君(🛅)らの非常識に(✒)は全(🧘)くあきれて(🦁)し(🖼)ま(🎫)う。朝倉先生の退(tuì )職は県の方針(zhēn )できまった(🗣)ことだ。県の方針で一旦(♍)きまった以上、校(🚟)長と(👓)し(🥚)てはど(🏻)うにもならないではな(🚵)いか、(🐥)それが君らには(🤨)わ(🏓)からんのか。」と(🏞)言った。そ(🕦)して、もう一度(🛵)永いため(🌫)息(xī )をつ(➿)いて、(🚫)どたりと(💍)椅子に(👱)腰を(🌺)おろしたが、(😝)い(🛬)かに(❌)も思(🏊)いな(🔑)やんでい(🌥)るよう(🔻)に(🧙)眼をつぶっ(🔇)て、ひとりごとのよ(🤪)う(👢)に言った(🔒)。「そりゃ、朝倉(🥞)先生が(🤓)惜し(⏱)い先(📀)生だということは私に(👼)もよくわかっ(🥍)ている(👳)。いや、(👸)誰よりも(🖋)私が(🍥)一番よくわ(👔)かっているつもりだ。だから、君らが先(🏍)生の(🧣)留任を願い出(💟)る(🐇)気持には(☔)心(xīn )から同(tóng )情(qíng )する。しか(🛳)し、何(hé )しろこれ(🙌)は県の方(fāng )針できま(🎁)った(🚋)ことなんだか(❄)ら(🐻)、おたがいにあきらめ(🔋)るより仕方(fā(🚺)ng )がないではないか。」
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