一五 親爺
さて、七月になっ(🈁)て、お浜から、俊亮に(🏣)あて(🍩)て一通(🍍)の(😓)葉書(🤨)が来た。
彼は、(🕋)一年生(shē(😆)ng )の(👊)全(quán )部とは(🌸)いか(📚)なく(🤰)とも、少(👃)く(🚝)とも彼の組の生徒(🎄)だけでも、(🐡)彼と同じ気持になってもら(🚕)うことを、心(🏳)か(💄)ら望ん(📡)でい(👼)た。彼(bǐ )はある日、五六名(🗾)のも(💊)のに(🐆)真(👡)剣にその(❣)気持を話してみた(🏓)。し(🚛)かし、(🥑)誰もが反(🌵)対もしな(📩)けれ(🎢)ば賛(zàn )成(😆)も(😥)しなかっ(🦓)た。落第して同(👅)(tóng )じ一年(nián )にとどま(🛎)って(😊)いた(🚕)一(yī )生(😊)徒などは、(🕙)嘲るよう(💪)に「ふふ(⭕)ん(⛓)」と答(🥨)え(🎑)たきりだっ(🔧)た。で、彼はそれっ(🥪)きり、誰にもそのことを言わなくなってしまった。
大沢は何か考え(🦕)るふうだ(😰)っ(💰)た(💎)が、それっきり口を(🌄)つぐんだ。すると、ほか(😤)の一(🤞)人(🏫)(rén )が言った。
次(cì )郎と詩、―(💼)―読者(📧)の中には、この取(qǔ )合わ(🏳)せを(🥙)多少(🕌)(shǎo )滑稽だと感じ(👮)る人があ(🦗)る(🖕)かも知れない。なる(🐥)ほど、次郎は、(❣)詩(➰)を解する(⛎)には、(👝)これまで、あまりにも武(wǔ )勇(🐏)(yǒng )伝(yú(🍩)n )的(📦)であり、作為(wé(🆖)i )的(👩)(de )であったといえるだろう。
とにかく、このことは、彼が中(📌)学校(xiào )の先(🍴)(xiān )生にかけ(🛥)てい(🥃)た期(👈)(qī )待(🚎)が大きかっ(😔)た(🌍)だけに、(🤔)彼(😓)(bǐ )をこ(🕥)の(📝)うえもなく淋しが(🆑)らせ(🔬)た。そ(🛹)して、ある先生(shēng )の授業(yè )のおりな(💊)どは、その時(shí )間じゅう、小(🆒)学校の(📘)教(🌨)室(⏮)(shì )で(🥀)権田原(🤱)(yuán )先(xiān )生(🙉)に教(📉)わっ(🧠)ていた頃(qǐng )の(🥋)こ(🙁)とを思い(👽)う(🐕)かべて、筆記(jì )帳にその似(sì )顔を(⛑)いく(💞)つも書(shū )き並べていた(🌏)ことさえあった。しか(📢)し、一(yī )ヵ(📭)月、二(➰)ヵ(🤗)月(📆)とたつうちに、中学(💜)(xué )校(🤸)という(⚽)ところ(📲)は、どうせそうしたも(🤹)の(🎾)だ、と諦めるようにな(🙁)り、そ(🥔)の淋しさも(🙆)、(👪)いつとはなし(🌝)にうすらい(👓)で行ったのだ(🥂)った。
と、自(🏡)(zì )分で自(zì )分を励まし、どうなり気持(😗)を落ちつけるこ(🎊)とが(⏹)出来た。
「(🥕)しかし、(✉)本田(🌥)の弟にしちゃあ、(🥒)すごく勇敢だね(👁)。ふだんか(👌)ら、そうなん(😓)か。」
おおかた一時(shí )間ほ(🕯)どもたったころ、(〽)と(🎹)う(💧)と(💻)う大沢がたず(🦍)ね(📔)た。
「そ(🐵)こで(🥏)、四年生(shē(⛄)ng )の責任(rèn )いよいよ(💏)大なり、だね(🎰)。」
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