漫画《口内 射精》2行目ライン
口内 射精あらすじ
道江(jiāng )はた(🌞)だしょ(🦎)げきった(📡)顔をするだけだっ(🐴)た。次(🦌)郎は(🔶)舌打ちし(🔝)たくなるのをこらえながら(🗺)、
「い(⛏)たずら(🛩)？ 僕、馬(🍿)田が(🕔)どんないた(💋)ずらをしていたか知ら(🎪)な(📷)いよ。僕は、馬(🚵)田(🚪)が(💣)橋のところに(👚)立(lì )って道江さんが(🧜)走っ(😽)て行(háng )くのを眺(tiào )めていたので、変(biàn )だと思(⛰)っただけさ。」(📹)
「すると(㊙)、馬(mǎ )田は(🌵)このままほっておく(🥝)つもり(🛰)ですか。」
馬田(🙀)のあざけるような笑(🕵)いを肯(🏝)定す(🧕)るように、すぐ(🚃)誰かが言った。
次(cì(🤴) )郎はだまって馬(💦)田の近づいて来る(🎧)のを見(🚁)(jiàn )ていた。馬(🤾)(mǎ )田は、(🎹)次郎から二三歩(bù )のところで(🦑)立ちど(🕑)ま(🦏)ったが、(📆)その(🅰)左肩はまだつき出し(👑)たま(🥁)まだった。
(🎦)次(🐣)郎(👣)の(💯)ふみ出し(✝)た足はひとりでにもとに(🎑)もどった(🎡)。彼(bǐ )は棒立ちになった(🎽)まま、道江から(🐐)馬(mǎ )田へ、馬(🙃)田から道(🏯)江へと、(❕)何度も視線を往復させた。そして最後に(🕖)唾をご(♐)くりと飲み、自(👱)(zì )分(fèn )を(🚏)落ち(💡)つけるため(🙇)に(🤠)かなりの努力(♌)を払(fǎ(🚅)n )ったあと、わざ(👒)とのように足(🧣)音を立てて(☝)歩(bù(😗) )き出した。
(🌁)次(cì(🍶) )郎は、学校のこんな(🚗)様(🌁)子(zǐ )を(📴)、終日いか(🤬)にも(🍦)淋しそう(🔊)に(🎱)見守っていた(📶)。彼は(🏋)、花山校長(🏠)の鼻(bí )の移(😈)動(dòng )の話をきい(🤴)てもほとんど笑わなかったし(🏸)、森川の(🏝)「(🌒)教員適性(🎛)(xìng )審(🈚)査(🚥)(chá )採点(🛋)表」を見(jià(🔜)n )た時には、むし(➕)ろ(💟)にがい顔(yá )をし(✈)て、ひとりで校庭(🤼)にぬけ出したほどだった。ふだん(🏴)か(😊)ら、彼はそう出(chū )しゃばる方では(🐋)な(😮)か(👝)ったが、それでも、校友(🤯)会(💮)の委員会(🚩)などでは、新賀や梅本と(🛠)共にかなり意見を発表(🛄)する方だ(💲)った(🚢)。それ(🔔)が昨日以来、まった(🐰)く沈默を守(shǒu )りつづけている。きょうは(🆓)こ(🐞)とに新(xī(💑)n )賀(🍖)(hè )や(😡)梅本に対してもあまり(🐙)口をき(🐏)かない。今(jīn )朝あたりま(🐮)では、誰もそれを気にとめな(⏰)かっ(⛲)たのだが、みん(🐰)なが笑うときに笑い(💔)も(🌿)せず、(🕕)また先生たちの品(pǐn )定めや(🕠)、事(🏅)件(🐻)の(🧢)こ(🙂)れからの成(chéng )行きにつ(🚬)い(🦎)て、みんなが非常な関(🤣)(wān )心(🚜)をも(🦓)って話(huà(🌾) )しあ(👦)っているの(♐)に、自(💺)分ひ(🕟)とりで校庭(🥍)をぶらつ(🥂)きまわったり(🚲)してい(😣)る彼(⛑)の様子(🐤)が、いつまでも周(👗)囲(tōng )の注(zhù )意をひか(🌜)な(🚇)いで(🍶)い(🛀)るはずがなか(👅)った。しかも彼が、同級生の大部分がまだ(🏭)朝(cháo )倉先生の顔(yá )も知ら(🐑)ない一二(èr )年の(🙀)頃から、室(⛔)崎事(🛂)件(👗)や宝鏡(jìng )先生事件を通(tōng )じて先(xiān )生から大きな感(gǎn )化をうけ、その後、白鳥会の一(😦)(yī )員(🌠)にも加(🕍)わって、先生の心酔者の中(zhōng )でもそ(😻)の第一人者(zhě )になっ(🚎)ている(🥍)ことは、誰でも(📹)知ってい(⛹)ることで(🧢)あ(📐)る(🎓)。こんな時(shí(⬜) )こそ彼(bǐ )は(💀)み(🤵)んなの先(🤖)頭に立って活動(🥀)すべ(🐛)きではな(🦅)いか。そ(😳)うした考(🐟)え(💛)が、一般の生徒たちの頭に浮んで来(👜)(lá(🚮)i )るのはご(🌸)く自(🚱)然(rán )であった。
校(🥖)長室が(🌼)ひっそり(🍉)しているの(🦏)にひき(😈)かえ(🥏)て(🥢)、教員室(shì )は何(hé )となく落ちつ(🍋)きがなかっ(🤨)た。三(sān )人、五人とかたまって(📽)立ち話を(➿)し(💟)ている様(📧)子が、あけ放(fà(🍑)ng )した(🧜)窓から、(🚊)い(😞)つも(📔)生(🧤)徒(tú )たち(🚞)の眼(🆔)にうつった。また四年(nián )や五年の教室に出て来(lái )る先(🥛)(xiān )生(🦀)(shē(⚾)ng )た(😋)ちの態度に(😳)も(🐳)、ふだんとかな(💑)りちがった(📶)ところがあった。いつ(🧒)も駄(duò(🤵) )じゃれ(🎦)をとばすのを(🥪)得(🏄)意にしている(👪)先生がいやにまじめだったり、これま(👥)で教科書以(🐆)外の話なんか一度もした(🔦)こ(🤨)とのない先生(shēng )が(⏮)、とってつけ(🛡)た(♑)ように、(🎠)修(🌨)身めいた(🙋)話をし出し(💼)たり、また中に(♏)は(⏩)、変ににやに(⛽)やしな(🦃)がら、「こないだ(🌄)大垣前校長(🙎)からお手(shǒ(🚗)u )紙(zhǐ )をいた(🍷)だいてね。」と、その(⛰)手(shǒ(🛂)u )紙の中(🥜)に書いてあった(🎛)という一二の(📗)文句(jù )を引き出し(✍)て、前校長を(🧘)ほ(🍱)め、自(zì )分と前校(xiào )長の間には何か特(🍖)別(bié )の関係(🏰)(xì(⚓) )で(🆓)も(⏭)あった(🚒)かのように(📭)ほのめかしたりする先(xiān )生も(😜)あった。すべてこういうこ(🐚)とが何を説明し(🧙)ているかは、生徒(tú )たちにむ(🕳)ろ(📭)んわかりす(🔉)ぎるほどわかっ(🐏)てい(📛)た(🏬)。だから(🚉)休(🧜)み時間にな(🍨)ると(🏉)、彼(bǐ(🧛) )らはそ(🚌)れを材料(lià(🐘)o )にして先生たちの品(👏)定(dìng )めを(🀄)す(🤫)る(🐏)のに忙(máng )しかった。こんな場合、いつも奇抜な思(sī )いつきをやるので人気のある五年(nián )の森川という生徒は(⛸)、四(🛸)年(🤧)と(🐗)五年(🐖)の各(🈁)教(🆗)室をま(💄)わってその品定め(😥)を(🐭)きいてあるいていた(🌖)が、(🍑)昼休みの時(shí )間(🧥)には、もう校(xiào )友会(❄)事(📎)務室の黒板に「教員適性審査(💟)採点表」と(😅)いうのを書き(👈)あ(😣)げていた。校(🕸)友(🌂)会事務室は、生徒(tú )控所の横(💕)の小さな(💕)室(❓)で、(🍦)間は(🍘)ガラス(🦔)戸(hù )で(🌁)仕切(qiē )っ(🤣)てあ(🏢)ったので、控(kòng )所からはまる見えだった。校友(yǒu )会の(♈)委(🖍)員たち五(🌫)(wǔ(😠) )六(🚏)名が中でわいわいさわいでいる声をき(🛸)きつけて(🏻)、ふだんは遠慮しがち(🤺)な一二年(📠)(nián )の生徒(🎻)たちまで(🌨)が(❤)押(yā )し(🛷)よせて(🧓)来(🍽)たが、(🚌)そ(🥢)の採(🦍)点(diǎn )表(🤣)の(🛬)左(zuǒ )の端(duān )には、馬賊、チャップリン、かまきり、あ(🤣)ざらし、おでん、花王(🚻)石け(🔎)ん、長茄子、瓦(🍅)(wǎ )煎餅(🌠)、といった(🐧)ような先生(shēng )たちのあだ名が(🏣)縦になら(💙)んで(✈)おり、(🤘)そ(💤)れ(❗)に括(kuò )弧か(🐜)っこ(⏱)して(💨)受持(🔛)学科名(🖲)が書(📟)い(🐩)てあ(📐)っ(💫)た(🐥)。そ(🧦)して(🚭)、その(😭)右に点(🚄)数欄(lá(🈶)n )と備(🐘)考欄とがあ(🈺)っ(🐄)たが(🌂)、点数欄には五点(diǎn )と(🤚)いうの(🤘)が一つある(🎁)きりで(📹)、あと(🙀)はみな四点以下(xià(🔌) )だっ(👗)た。零(⭕)点(🔁)はさすが(🈸)に一つもなかった。備考欄には、(📣)「品性下劣、御殿女(👵)中の如し」とか(⏯)、「駈(✊)落(📓)かけおち三回心(🖲)中未遂一回」とか、「野心(xīn )満(😃)(mǎn )々、惜(xī )しむらくは低能」とか、「彼(bǐ )いつの日に(🏓)か(😘)悔い改(gǎi )めん」と(🎹)か、(📢)「愚鈍(⛺)なるが如くにして、最も警戒(jiè )を要(🏘)す」(🤛)とか、そういったさま(🦃)ざまの文(wé(🍔)n )句が、いっぱい(🧐)書きつめ(🏠)てあ(🧤)っ(💆)た(👏)。五点(😊)の評(🥑)点(diǎn )をも(🌞)らったの(👶)は「あざらし」先(xiān )生だったが、その備考(🕠)欄に(🥧)は「性(xì(☔)ng )粗(cū )野に(💺)して稚(zhì(😭) )気(🚴)あり(🤙)、陰(yīn )険(😴)とは認めがたし、合(🌌)否の判定は後(🚌)日会議の結果(guǒ )にまつ」とあった。
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