フェラ 動画《av 女優 叶》2行目ライン
av 女優 叶あらすじ
「そりゃあ、道(🛢)(dào )江(🔜)さんがここから(😠)学校に通(tō(💵)ng )うのは(🔀)いい。そうする(🗂)方(fāng )が一番いいと思(sī(🔋) )う(🕓)んだ。しかし、学(🗂)校の行き(🧢)かえ(😱)り(✌)に、次(🔻)(cì )郎(láng )君(jun1 )が道(🧜)江(jiāng )さんの用心棒になるの(⬅)はどうかと思うね。」(🐨)
馬(mǎ )田(💃)は、機(🖋)を見るにはわりあい敏(mǐn )感なたちだった。そ(⛷)れに、どう(🔁)せ遠(🍀)く(🚚)な(Ⓜ)い(📱)うちに何も(🐼)かも(🛄)わかるのだと思うと、今(🚐)(jīn )しいて(💽)次(cì )郎をけなす必要(🍝)(yào )もないと思(👶)った。
「そうか。じゃあ君(jun1 )はきょうここに来(🧀)(lái )るんじ(📵)ゃなかったね。今度(dù )のこ(🦑)とがすっ(😸)かり片(💴)(piàn )づ(📜)くまで(📛)は、これからも君は来ない方がいいよ。君(🚈)(jun1 )ばかりじ(🚚)ゃない、新賀(✏)や梅(📧)本やそのほかの連中も同じだ(😂)。君(➖)のお父(🚯)さんにも、(✂)当分(fèn )お出で下さ(😵)ら(✖)んように(🖥)言(yán )っておいてくれたま(🙈)え。」
「本(běn )田、(🤣)ず(🕔)るいぞ。」
(🔆)校長は、(🖋)最初(chū(💶) )鼻だけをぴくりと動(dòng )かし(💐)たきり、眼玉も口も動かさ(🗳)な(👠)か(🏕)った。眼玉(yù )は(🗽)テーブルの上の血(🧡)(xuè(🤪) )書に注そそ(🌗)が(♉)れていたが、(🙀)それを読(dú )んでいるようには思(sī(📩) )えな(📢)かった(📛)。そのうちに、結んだままの口が、う(🎑)がいでもする時の(🙊)ように、むくむく(👸)動(dòng )き出した(🆕)。そして、そ(🌨)れが(🥕)や(💦)っと開(📿)いた(🛫)か(🗣)と思うと、し(👃)ゃがれた女(🚛)のような声で「これは(😦)、知(🐐)事(shì )閣(gé )下に(🐽)も、お見せしなけりゃなら(🕛)んのか。」と(🧝)、わかり(🔧)きったことをたずねた(🙁)。田(tiá(📊)n )上が(🌧)「むろんそう(🚗)で(👩)す。」と答え(👪)ると(⛩)、また(🏿)ぴくりと鼻(📇)(bí(🎎) )を動(dòng )かし、「こんなものを(👵)知事閣(gé )下にお見せ出来(⚾)ると思(sī(🕡) )うの(⛩)か。君ら(⛽)にはまるで(😽)常識(✉)がな(🏌)い。ど(🐳)うか(👞)そんな(😫)む(💶)りは言わないでくれ(🛸)。」と、泣いている(🤒)のか(👰)、(🚞)怒っ(📐)て(🚘)いるのか(🦃)わからないよう(🥩)な声で言(🦑)った。四人共(gò(🧡)ng )、その時は、(🚧)こんなのが自(🔄)分(fèn )たちの学(🔖)校の校長だろうか(💩)、(🗝)とい(👍)う(🐻)気がして、(♓)実(shí )際(🤸)なさけな(🐇)かったそうであ(🍔)る。田上が「(🤪)僕たちは朝(🗝)倉先(xiān )生の留任(rèn )さえ実(shí )現すれ(🌓)ば(🤽)いい(🆔)ので(🕖)すか(🐬)ら、校長先(xiān )生がそれを保(🗽)証して下(🖖)さる(🥟)なら(🤱)、血書の(🐮)処置はお任(rè(📖)n )せしましょ(🍌)う。」と(🔨)言(✨)(yá(💂)n )うと、校(xià(🍊)o )長(zhǎng )は何(hé )と思(sī )ったか(🐓)、急(🚇)(jí )に椅子から立ち上っ(🏜)て、四人の顔をひとり(♈)び(🏥)とり念入りに(🔒)見まわした。そして何度(dù )も(🆒)首をふっ(💶)ていた(📷)が(🦐)、お(📀)しまい(🆑)に、(⛵)永(yǒng )いため息をついて、(✋)「君らの非常識(shí )には全(🐮)(quán )くあき(😃)れ(🍋)てし(⏺)まう。朝倉先生の退職は県の方(fāng )針(zhē(👬)n )できまった(🌂)ことだ。県の方針で一(yī(🙋) )旦き(♑)まった以上、校(🤯)長としてはど(🥅)う(📖)に(😩)も(👶)ならないで(🌤)はないか、それ(🗓)が君(jun1 )らにはわ(😂)か(🍫)らんのか(🦉)。」(❇)と言った。そして(🌞)、も(📇)う一度永(yǒng )いため(🎒)息をついて(🌡)、どたりと椅(yǐ(🎓) )子(zǐ )に腰(🏎)をおろしたが、い(📞)かにも(🅾)思(🔎)い(🐦)なやんでいるように眼をつぶっ(🤛)て、ひ(🎞)と(🐫)り(🎚)ご(🖤)とのよ(🚫)うに言った。「そり(📠)ゃ、朝倉先生が惜しい先生(🚒)だ(🚑)というこ(💸)とは(🌙)私にもよくわかっている。いや、誰よりも(🔵)私が一番(🆙)(fā(🕷)n )よくわ(🕯)か(👼)って(➡)いる(✡)つもりだ(💭)。だか(🔫)ら(👦)、君らが先(😩)(xiān )生の留任を願い出る気(〽)持には(🍾)心か(🚲)ら同(🎙)情する。しかし(🍣)、(👍)何しろこれは(👖)県(😙)(xiàn )の方(🏎)針でき(🍭)まっ(🕺)たこ(📠)となん(👚)だから、おたがいにあきらめるより仕(shì )方が(🏒)ないで(🦀)はないか。」
「(☔)そうかなあ。しかし、僕たちが(📼)入学した時の(🥘)ことを(🖍)考えてみたまえ。五(🦊)年生の鉄(zhí )拳制裁(🎭)にびくともしないで(😓)反(🌆)抗したの(🐸)は、本田だけだったぜ。」
「しか(🅾)し、私(🐥)はうれしいんだよ。私(🌙)のために血書まで書い(🏇)て(📂)くれる教え子がいるのかと思(sī )うと(🍨)。」
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