フェラ 動画《菊川 みつ 葉》2行目ライン
菊川 みつ 葉あらすじ
それに(😜)は(🚏)、組織や(😯)、(👐)講(🚒)義(🔬)科(kē(🍆) )目(mù )や、諸行事(🤬)の時間(👍)割など、(🚠)必(bì )要な諸(🥕)計画(huà )が一通(tōng )りなら(🏉)べら(🤢)れて(💷)いたが、その(🆓)どの部分を見ても常識からと(🦄)びは(🍆)な(💀)れたようなこと(🏕)は一(yī(🧀) )つ(⛹)もなかった。塾堂と(🛍)名のつくとこ(🏐)ろでは、(🕋)そ(🧒)のころほとんどつきもののようになっ(✒)ていた「み(🕔)そぎ(😁)」とか(🦍)、「沈(shěn )黙ちんもくの労働(🙆)(dòng )」と(🍦)か(🥎)、およそ(🥔)そうい(🐹)った、いわゆる「鍛練(👋)(liàn )た(🤒)んれん」的な行事が(🎂)全(quán )く見当(👨)(dā(💞)ng )たらない(🚖)のは、(💣)むし(🚡)ろみ(♋)んなに(🌏)は、(🥃)ふしぎに思(📈)われたくらい(⛷)であった。五時(shí )半起床というのが、二(🧟)月の武蔵野(🤤)むさ(🍣)しのでは、(✨)ちょっとつらそうにも思(🎮)えたが(⛏)、それも青(qīng )年たちにとっては、決してお(🙅)どろくほどのこ(🐔)と(🔝)ではなかっ(✋)た。む(🚯)しろかれらをおどろ(🏈)かしたのは(🔗)、生活にうるおいを(😬)与(🍬)あた(🔧)えるような行(há(🔱)ng )事が、かな(🆗)りの程度(dù )に、織(zhī )おり(😊)こま(🏇)れていること(🏒)であっ(🔰)た(⏺)。とに(🥟)かく、見(jiàn )る(🎖)人(rén )が見れば、(🔻)日(rì )常(🏰)生(shēng )活を(🥛)深(🙀)め(🌗)高める目的で、すべて(🧙)が計(jì )画(🚍)され(🏞)ているということが明(🍀)らかであった。
しかし、(👯)かれにと(🎍)っていっそ(🛹)う不安に感じら(🕦)れたのは(👋)、今朝の(🎿)板(♏)(bǎ(🎼)n )木の打ちか(🚰)た(🧞)につ(🌾)いて、大河(👟)無門がぬれぎぬを着せら(➿)れている(🕚)こ(🕉)とであった。
「君自(🚀)身はどう思(🌀)(sī(〽) )う(👶)？ 私(🍍)の意見より、まず君自身(shēn )の(🎊)意(📨)見からき(⏪)きたい(🚯)ね。」
そ(🍁)れから、朝倉(🔯)先生は、何(⛅)(hé )か(📚)おかし(🔠)そうにひとりで(🐙)笑っていたが(🥟)、
「私はけさ(🐇)、君らの中(🌊)の(📅)だれ(🍆)かが(🦆)打っ(🏠)た板(bǎn )木の音を聞きながら、ふ(💑)と、この話を思(🐻)い(🚫)出したが(🍴)、そ(🥦)れはおそらく(🤲)、けさの板(bǎ(👿)n )木が、ここの生(🔺)活(huó )にふさわ(🎃)しい心を(💵)も(🔭)って打(dǎ(👇) )たれていた(🛥)から(🚊)だと思う。君(jun1 )らの(💷)耳にあの音がどう響(xiǎng )ひびいたかは知(zhī )ら(💟)ない(🚵)。しかし、私は、あの(🎇)音から、(🐻)この塾(🛑)はじま(❗)って以(🐉)来のゆたかな感じをう(♿)けたのだ(🎁)。じっくりと落ち(📽)つ(⏪)いて、すこしも(🚨)軽(🚫)はずみ(🍗)なところの(🛡)ない(🎂)、また、す(🔤)こしも力りきんだところ(🕉)のない、おだ(🔤)やかな、そして辛抱しんぼうづよい努力、(🖇)――心の底(🕟)(dǐ )に深い愛情をたたえた人だけに期待(🐥)しうるよ(🌥)うな努力を(🎊)、私(👤)はあの音(🚑)(yīn )から感じとり、(❤)これこそここの生(🆘)活(🌽)を象徴(📜)しょうちょうする響き(👁)だと思(sī )っ(🌉)たのである。――私は(🌬)、しかし、奕堂(🖼)和尚(😟)(shà(🤫)ng )のよう(🈵)に、だれが、どん(🔕)な気持(🤡)ちで、今朝の板(bǎn )木を打ったか(🕞)を、しい(🥔)て知(🔵)りたいとは思わな(😏)い。それは、もともとここ(🖋)の(🀄)生活(huó(🏏) )では、(🌡)だ(🤫)れ(🚾)がどんな(🎀)働きをして、どんな名誉(🏍)めいよを(🥟)担になうかということは、あまりたいせつな(💖)こと(🅰)で(💞)はないか(➡)らだ。ここの(🤵)生活でた(💩)いせつなのは、(🎟)名でなく(🎱)て実である。心である。その心(🐞)がむだになら(🏗)ないで、共(gòng )同生活(huó )全(💿)体(tǐ )の中(zhō(🛍)ng )に生かされていけば、個々の人の名(míng )などは、しいて問題に(📞)する必要はない。そういう(🌼)意(yì )味(💸)で、私は、(🅰)今朝のような(🕷)板木の打ち(💗)かたをする心をもった人(🍷)(ré(🚹)n )が、君らの中(zhōng )に、少なく(🎩)とも一(🚝)人(🗳)だけは(🥋)いる、ということを知っ(🛑)ただけで(🌹)満(mǎn )足したい(🥁)と思(sī )う(👤)。そし(🛢)て、その一人(🌝)の心(xīn )が(🗨)、お(⚡)たがいの生活の(🕖)中(zhō(❤)ng )に、すこしもむだに(🐹)なら(㊙)ない(😟)で(⛎)生かされていくことを、心から期待(dài )したい(🕝)。……つま(📯)り、愛情に出(chū(🐪) )発(fā )した、おだやかな、(🏺)しか(⚓)も辛(⏮)抱づよい努力(😌)、そうい(🚩)う努(👬)力を、(🆑)単に(🆎)板(🎻)木を打つ場合(hé(🤦) )だけ(📅)で(🧢)なく、すべての場(🈷)合に払(🏟)はらってもらいたいので(❄)ある。……名を(🍺)求めず(⏬)、ひ(🌃)たすらに実(shí )を捧(🛑)(pěng )ささげるという気持ちに徹てっして(🐩)、そ(✏)ういう努力を、みんなで払ってもらいた(🍊)いのであ(🙇)る(🛺)。――」
「起きだしたようです。も(🚺)うだい(🏐)じょう(🚡)ぶ(🕺)ですよ。」
最初の(🔗)日曜が来た。開(🐐)塾(🔔)かいじゅくの(🎿)日(rì )がちょうど月曜(yào )だったので、まる一週間(jiā(🍖)n )になる。
「じゃあ、やは(📋)り打ちつづける(🤽)よりほかありませんね(🌳)。」
「しかし(🌵)、(🚒)ぼくから先生にそう(🕞)申(💘)(shēn )し(🌧)ておい(📪)たんじ(🌪)ゃありませ(🥥)んか。」
(👆)相談は安易あんいにす(➰)ぎるほど(😭)、(👎)すらすらと(📘)はこび、ほとんど無修正(zhèng )だっ(🐆)た。特異とくい(🏎)な行(🎬)事を(⛸)期待し(😤)て(🕔)いた塾(🈸)生たちにとっ(🌸)て(🆎)は、多少(📶)物(wù )足りなく感じられたらしかっ(✂)た(➰)が、その(🌀)た(🌻)めに、これと(📫)いう強硬き(🥒)ょうこうな主(💵)張も出(chū )なかった。最も多く発言した(💽)の(🚛)は飯島(dǎo )だ(🌙)っ(💇)た。し(🙈)かし、そ(👝)れも、(🈺)自(😲)分(🔣)の存(🗑)在を印象づける目(mù )的以(yǐ(🚾) )上(shàng )の発言(yá(🌁)n )では(🐄)なく(⛺)、(🗺)たいていは原(yuá(🎌)n )案(❗)賛成の(💦)意見を(🥅)のべ、同時に進行(háng )係をつとめるとい(🕉)っ(🍒)たふ(😿)うであった。田(🔖)川は(😣)、(🗼)はじめか(🖤)ら(🏗)終わりま(🙏)で(🦌)、一(⏳)言も口(🛃)をきかなかった。
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