馬田(🌒)のあ(🔠)ざ(🤪)けるような笑(🛄)(xiào )い(➿)を(🏧)肯(🌳)定するよう(🔱)に、す(🧓)ぐ誰(shuí )かが言った。
次(cì )郎(láng )は急いで(🐇)膝(xī )を正(🌑)し(🎑)、縁板(🔁)(bǎn )に(🥥)両手(🎈)をついた。
次郎は(🌧)感激と失(🖥)望の旋(🧦)風せん(🎄)ぷうの(🔦)中に、やっと身をささえ(〰)てい(🛡)るだけだ(⬅)った。あふれて(🆑)来る涙(lèi )が膝(👊)の上につっぱ(🕥)った腕をすべ(🈯)って(🍳)、まだらに縁(📔)板(🛄)を(✒)ぬらした(🔣)。
「昨日はお(🛣)父(fù )さん(🦏)に(🚣)いいものをいただいてあ(🧠)りがとう。…(🦈)…君は当分来(😲)な(⬆)いのかと思(🥦)って(🍸)いた(🍋)が、(🧢)よく来(🤑)てくれ(👶)た(🐯)ね。」
血書は約束どお(🏋)り、あく(🚦)る日、始(✌)業前に花山校長(zhǎ(♌)ng )に提出(chū )さ(🚭)れた。平尾(wěi )も、田(😾)上の勧(quà(🏭)n )告(🐦)(gào )で、署名(míng )血(🥅)判に(🍕)は案外す(🍣)な(🚪)おに同(tóng )意した。しかし(⭕)、みんなを代(dài )表して(🗿)校長(zhǎng )室に顔を出すことについては、彼(bǐ )は最初のうちなか(🎢)な(🕖)かうんとは(💕)言わなか(📕)った(🍒)。田(tián )上が(🕰)、君は(👮)総(🎌)(zǒng )務としてただ顔(yá(🏋) )を出(⛑)(chū )し(📌)てさえくれ(🐑)れば(👮)いい、校(xiào )長との応(yī(🈴)ng )酬は一切自(zì )分(🤽)がひきうけ(🐲)るから、と、なるだ(🏻)け彼(🕔)の(👨)責任(rèn )をか(🏈)ろく(🉐)するような(🐎)こと(🔅)を言った(🏪)ので、やっとのこと(🏯)彼も(🦔)承(💫)(chéng )知したのであった。
そ(🥌)う考えると、「かわいそうに」(🐫)という先生(🏻)の言(yán )葉の意味は、これ(😃)まで考(😁)えたのとはまるでちがった(🏺)ものになって来た。先生は、その言(yán )葉(yè )に何(🖨)もと(🌤)くべつな意(yì(🖼) )味をもたせよ(😟)うとされたのではない。た(⬆)だ(🦓)先生(shēng )のはっきりし(💙)たご決意と自(🔑)分に対する愛情(🚆)(qíng )とが結びつい(📢)て、(🕧)何の作(zuò )為(wé(🐜)i )さくいもなくそん(〽)な(🚜)言(🛴)葉となってあらわれた(🐬)まで(🍕)だ。それにし(🆖)ても、先(xiān )生のそのご決意につい(📕)て、(🗑)自分(🧔)がこれまで一度も考(kǎo )え(🤥)てみよ(🐤)うとさえしなか(🕐)ったと(🌤)いうことは、何(hé )という(💧)愚かさだった(📂)ろう。先生が自(zì(🌄) )分をどう考(kǎo )えて(🤩)い(👨)ら(🚺)れよ(🛸)う(🌬)と(🧤)、(🐃)その(🍁)意味(wèi )で、自分はたしかに己を知らない飛(fē(🕦)i )びあ(⤴)がり者(🥔)だったに(🛐)ちがいな(🥑)い(⛴)のだ! 次郎の自己反(🔫)省は、(🐙)昨日以(💤)来、こんなふうに次(cì )第に深まって行くばかりだった(➡)。「(🛣)かわ(🐇)いそうに」と(💪)いう(🔷)言(🔫)葉(🏫)を(💮)、先生のご(🛴)く自(zì )然な愛情(🍃)(qíng )の言(yá(🆗)n )葉だ(👇)と思えば思(⛔)(sī(💰) )う(🚈)ほど、それが深まって行くのだった(🕵)。しかし(🏔)、そう(🍙)し(🕕)た自己反(👃)省(shě(🔊)ng )の苦しみは、彼にとってはそうめずらしい(🌼)こと(🏨)ではな(😙)かった。彼は(👞)中学入学以(🌞)来、(🤯)とりわけ白鳥会入(🦋)(rù(Ⓜ) )会後(hòu )は、絶えず自(😂)己(💉)反省の苦(kǔ(📇) )しみを味(🍑)わって来た、とい(☔)っても言いすぎではな(🤐)かった(🐌)の(❣)で(📊)ある(🍏)。だか(🎪)ら、もしそれに(📢)朝倉(🏆)(cāng )先(xiān )生の問(😮)(wèn )題が直接結(jié )び(🎠)ついてい(🖖)な(⛑)かっ(👻)たとすれば、(☝)彼は、(🕰)きょう学校(xiào )で、同級(jí(✉) )生(shēng )たちにあやし(😐)まれるほど暗い顔はしてい(🦗)なかっ(⤵)たかも(😓)知(zhī )れない。彼を絶望に近(🎬)い(🐞)ほ(👻)どの(❤)気持にさそい(🍗)こんで行(háng )ったの(♏)は、何とい(👷)っても、朝倉先生の辞(😙)任(🐚)(rè(🚕)n )が決(👾)(jué )定(🔍)的であるという(💴)ことに(🏋)気が(📇)ついた(🤙)こと(📦)で(💦)あった。彼(bǐ )は(🦅)それ(😈)を思うと、(🚢)もう(🤹)何(hé(🏷) )も考(🔚)える(👫)力(🐣)がなかった(📢)。幼(yòu )いころ、乳(📽)母(👤)のお浜にわか(🐦)れたあと(🧠)のあの(🥈)うつろな気持、(🖋)母(🧞)に死別れたあとのあ(🐜)の萎しなえ(🐘)る(✅)ような気持(chí )、それがそ(🗂)のまま現実(🥢)となって身にせまって来るような感じが(👂)して、きょうは(🐜)朝(cháo )から誰とも口をきく気に(💽)なれなかった(🐣)のである。
「こ(🎺)ちらは(😹)大丈夫よ。わけを(🎃)お話ししたらき(❤)っと許して(🚌)下さるわ(🕠)。みん(🦁)なで(🕍)道ちゃ(🤤)んを大(🐍)(dà )巻の子(🕗)(zǐ )にし(⬅)たいって、いつ(💹)もお(🛶)っしゃって(🏞)いるぐ(🚩)ら(🛹)いだから。き(🥈)ょうお(🏺)留守でな(🎮)いと、す(🏍)ぐお(🏅)願いし(🌛)て(🚃)みる(🕵)ん(🥒)だけど、お父(fù )さ(🕊)んもお(🥖)母(mǔ )さんもご親類のご法事で(🤳)お出かけなの。」
それ(🕞)によると、血書のことは、(😳)もう昨(🚌)日のうちに警察や憲兵隊(🦌)の耳(🏆)(ěr )にも入(rù )り(💨)、県の学務課にも(🥒)通報(bào )され(🌲)ていた(🆘)らしい。今朝(😉)はさっ(🎳)そくそ(🌤)のことで(🆓)学務課(📥)の方から(🤽)電(diàn )話(🎨)がかかって来(🍠)た(👡)。校長(zhǎng )はちょうどその時四人の(🏢)代(🖤)表と会っている最(🚃)中だったので、教頭が代って(🕵)そのことを報(🥡)告すると、では一(yī )応おだ(👞)やかにその(🏤)血書を受(🏣)取るがいい(😙)。そして校長(👥)自身そ(🐓)れを(🏒)も(💃)っ(💱)てす(🍛)ぐ県(😅)庁(tī(🆙)ng )に出(chū )頭(tóu )するように、とい(🐹)うことだった。教頭が紙(🙍)片に書い(🦂)て校長(📄)に渡し(🆒)たの(👵)は、そのこと(✏)だ(🌚)ったに(✝)ちがいない、(👋)というのである。
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