(➗)次郎は、(🧚)も(🥅)う、食ってかかるような勢(⛽)いだっ(🗞)た。
「(🐢)あ(📹)たり(😀)まえじゃな(💸)い(🎟)か(💋)。」(💦)
彼(bǐ )にとっての最(zuì )も(🍈)大きな(🐱)失(🚛)望(wàng )は(🧓)、彼の教室に(📁)出て来る(💃)先(🚚)生の中(zhōng )に、権(🕹)(quán )田原(yuán )先生のような(🤦)人(rén )を(🚝)、ただの一人も、(😴)見出(🏴)せなかったこと(🕓)であった。彼の眼に映じた中(zhōng )学校(😿)の先生というのは、小学(xué )校の先(🚿)生に(🧜)くらべて、何か専門(mén )らしい(⭕)ことをほ(🔑)んの少(shǎo )しば(🦁)かりよ(🍴)けいに知っているだけで、お(🌮)よそ(🙊)人間(🍼)らしいところを(🥙)少しも持合(📖)(hé )わせない人(rén )達ばかりだった(🌤)。貧しい知識を(🐢)教(🥦)(jiāo )室(shì )で(🔻)精一(yī )ぱいに(😄)しぼり(🤘)出(🕒)(chū )すこと、点数(🤸)や処(chǔ )罰で(🔬)生(🐑)徒(🏻)(tú(🈳) )をおどかす(🐾)こ(🐗)と(😊)、この二(èr )つ(🃏)の外には、(🍖)用はないと(🔌)いった顔をしている(🕧)人間、それを次(⛷)郎は中学校(🌟)(xià(🏑)o )の先(xiā(🙆)n )生(🥐)に(🕯)おい(🍋)て(🕑)発見したのであ(🥑)る。
「平(😎)気です。だ(🎭)って、僕、何(hé(🎇) )も悪いことしてない(📻)ん(😴)だから。」
「そうだろ(🍞)う。僕も四(🎍)年生(🕚)全(🤲)体の名でバッ(🔪)クするのは(🅿)不賛成(🎞)(chéng )だ。」
次郎(láng )は、あっ(🐓)けにと(⬛)られ(😶)たような顔をして(🔫)、大沢(💭)を見つめた。
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