と、次郎(🏎)は笑(xiào )いな(😿)がら、
次郎は、その中(zhōng )の「ぼくの(😞)ほうはたぶ(👊)ん変更は(🕸)あるまいと思うが(📈)」とい(🆚)う(🥧)文句(👃)が(🚖)気(🐏)にな(😝)っ(⏸)た。もし恭(gōng )一だけの考(⬅)(kǎo )えで日取りがきめられ(📴)る(🚒)ものだっ(🏐)たら、そんな(🗃)あいまいな(🐟)言いかたをする(🌎)わけがない。これはだれ(🍀)かほかの人(🥩)の(🎎)都(🦄)合を念頭(tó(🔜)u )にお(🐔)いての(🔦)ことらしい、も(🏦)しそ(🎚)う(😈)だと(🛂)す(🗜)る(🧖)と、それ(🌞)は道江みちえの着京の日(rì )取りにちがい(🤑)ないのだ。
「新(🕥)参し(🌈)ん(🍲)ざ(🍱)ん(🛄)の小(👢)僧(sēng )こぞうでございま(🦉)す。」(🌤)
(🐢)し(🏷)かし、つぎの瞬間しゅ(🏎)ん(🦆)かんに、かれの頭(tóu )に(🏳)ひ(⛷)らめい(🌱)たのは大(🕖)河無(💾)(wú(🏍) )門の(🌨)こ(👿)と(🐋)だった。か(🔣)れ(🛁)は、すると、もう飯島の(👑)存在を忘(📴)(wàng )れて、(🕍)大河(hé )の姿を便(📑)所(🔆)のあちらこ(➕)ちらにさがしていた。
(🤡)相談(🏄)は安易あんいにすぎるほ(💒)ど、すらすらとはこび、ほ(⏪)とんど無修正だった。特異とく(✡)いな行(⏰)(háng )事を期待(😻)(dài )し(💑)て(👆)い(♋)た(🍄)塾(📫)生た(📙)ちにと(🏡)っては、(🎵)多少(shǎo )物(wù )足(zú )りなく(🏽)感(🤲)じら(⤴)れたらし(👧)かった(🌧)が、その(💏)ため(➿)に、これと(♊)いう強(qiá(🚔)ng )硬きょう(🎏)こうな主張も出(chū )なか(🕉)った。最も多く発言したの(🤡)は飯島(😄)だった。しかし、そ(🖐)れも、自分の存在(zài )を印象づける(🕹)目(➖)的以上の(🍿)発言(yán )ではなく、た(❓)いていは原案(àn )賛成の意見をのべ、同時(shí )に進(jìn )行係(🐌)を(✌)つとめ(🍺)るといっ(🏮)たふうであった。田川(🏡)は、はじめから終わりま(🤦)で、一言も口をきかなかっ(⚡)た。
「(🙍)今のところ(❕)、平木中佐の影(📌)響え(💌)いきょうでどうこ(💖)うという(✡)よう(🗼)なこと(🆗)は、全(👤)然ないように思い(🤣)ます(😌)。」
「(🍹)おはようご(🎠)ざいます。」(🚕)
だ(🚖)れの(⛩)顔に(🈶)も、何かしら、ゆ(🤦)うべと(😨)は(🏒)ちがった(✳)感情(👟)が(😦)流(🛂)れており、互礼ごれいをすまして広間を出て行く時(shí(🥚) )のみんなの足(zú )音も、(💣)こ(💪)れ(🦁)までになく静粛せいし(🔗)ゅくだった。
講堂で(🥄)は、(🚤)掃除はもうあらか(🎚)た終わって、机(📊)や椅(yǐ )子いすの整頓せいとんにとりか(📴)かるところだった。そこは、第一室と第(dì(🌺) )二(🔼)(è(📒)r )室(🐵)の共同の(🦓)受(shòu )け持ちだったらし(💾)く(🆘)、田(tián )川大作(zuò )や青山(❎)敬(🔎)太郎な(✝)どの顔も(🧜)見(❄)えていた。田川(🎍)は、例のしゃがれ(👐)た、激はげ(😖)しい号令口調く(📃)ちょう(🈹)で、ほかの塾生たちをせきたてな(🎎)がら、自分でも椅(💠)子や(😌)机(📌)を運んで敏(mǐn )捷びんしょうにたちは(🍃)たら(🌐)いていた(🚂)。こ(❔)れに(👦)反(📒)して、(🕝)青山(🍯)の態度は(🏛)きわ(🏵)めて冷静(jìng )だ(🕛)った。かれは(🛶)、田川の声(🌀)には無頓着(zhe )むとんちゃくなように、並ならべ(🗜)られて(🍙)いく机(jī )の列(liè )をじっとにらん(🗡)では、その(🥘)みだれを正してい(🏝)た。―(🧠)―二人とも、それぞれに室(🌔)長に選(xuǎ(📪)n )ば(🧕)れていた(🎭)のであ(🏡)る。
「こんな寒い朝に、(🍃)死(sǐ )ぬ気になってみんながはね起(qǐ )きて(🏛)くれる(🕯)と、(🐶)平(píng )木中(zhō(🥨)ng )佐に(✴)感謝して(🎷)も(✴)いいんだがね。」
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