馬田も、それっきり口(kǒ(🐩)u )をきか(🐘)なか(🕒)った(🤐)。二(èr )人(rén )は、かなり永いこと、に(😋)らみあ(🍚)ったまま突(📹)っ立(lì(🚟) )って(🎁)いた。次郎が視線も手(🐕)足も(🤓)微(🐢)動(dòng )びどう(♉)もさせなかっ(🛸)たのに反して、(🥤)馬田の視線(🥕)は(👖)たえず波(bō )う(📠)っており(✍)、そ(🙎)の(⏬)手足(zú )は(🤔)いつももじも(😢)じと(💆)動(🍄)いていた(💏)。
「それも(💝)そうね。」
次郎(➰)は(🥟)、強いていつ(👙)もの通り(🥇)の(🧘)気安(ā(✍)n )さを(🏇)よそおって、(🈵)靴のひ(👝)も(➕)をとい(🌘)た(🔄)。
「いいえ、総務二(èr )人に(💡)新(🍌)賀と(⛏)梅(❄)本(🎐)とが代(dài )表にな(🥙)ったんです。」
と、朝倉先(xiān )生(shē(🧔)ng )は、ち(🖲)ょっと思案(àn )しあんしていたが、
(🤬)次郎は(🐻)、それでも返事(shì )をし(😲)な(⛩)い。視(🐩)線(xià(🌆)n )は(🤺)やはり馬(mǎ )田(tiá(🎻)n )の(🤲)眼に一(🔨)直(zhí )線(🖥)に(🏀)注がれたままで(🏫)あ(🏾)る(❌)。
(🥟)次郎はだまっ(📦)て(💪)朝顔(yá )の鉢に眼をやった。しぼんだ花が、だらりと、つるにくっ(🥕)つい(🔎)ているの(🎃)が、いやに彼の(📠)気(🤦)持を(🎮)いらだ(💠)たせた。す(🐡)ると、
四(🏣)人(🐈)(ré(🥖)n )の報告は、みんなをふき出させ(🐹)たり、憤慨させたり、不(📀)安が(📚)らせたりした(🌫)。しかし、(🖤)ともかく(🛀)も血書が県庁に差出される(🔉)ようになったという(🃏)ことで、一(🚌)応納得なっ(💰)と(😝)く(😢)す(🍣)るよ(🎰)りほか(🕋)な(🏌)かった。校長が教頭(🅾)か(🛁)ら紙片(🏊)を受(🧔)取った(🎾)あと、急に様子(zǐ )が(🤽)変ったということについては(🐞)、四人(rén )をはじ(🔩)めみんなも不審(🤛)に思(🖤)い、うまくペテンにかけられたのではな(❇)いか、などというものがいたが、事情は間もなく判(😻)明(🎺)した。それは(🚹)、教員室で(🌝)先(xiān )生たちがひそ(😌)かに話しあっていることが(🎱)、給仕の口を(☝)とおして、いちいち(🦈)生徒(👭)の耳(🎅)には(😶)い(🔮)って来(💰)たからで(📘)あった。
道(🎤)(dà(🛏)o )江の家は、馬田(⛓)と同じく(💤)橋(🌅)を(🥢)渡(♊)った(㊗)向(👊)こう(🌁)の村にある。彼女が学(xué(🍛) )校の帰(guī )りに、大巻(quàn )や本(🉑)田に用があ(💟)って、橋を(🥧)渡らないでまっすぐこちらの土手を行(háng )くことはしばしばだが、きょうの様(🎍)子(zǐ(😈) )は決(jué )してただごとではない。彼(🤚)女は、(🤫)或いは毎日(Ⓜ)のように馬田に学(👚)校の帰(guī )りをおび(😫)や(🏃)かさ(💼)れているの(😾)で(🚸)はあるまいか。次郎(lá(💤)ng )は、つい(💒)こ(🔹)ないだ自分(📷)の家の(🔳)階段の上で、道江(jiā(🐨)ng )と(💒)馬(mǎ(🏳) )田が出(🔙)(chū )っ(🚱)くわした時(🗂)のこと(🌹)を思(sī )い(🤾)うか(🆘)べながら、そんなふ(🤧)う(✅)に考(🧘)えた。
「(🐌)そういえば、昨日(rì )本(běn )田は、変(🔮)に人の顔ばか(👆)りのぞきながら血判をし(🚍)て(📟)い(👲)たが、ひょっとする(🎁)と血(xuè )判をごま(🏕)かしたんじ(🤣)ゃな(🍏)いか(⛳)ね。」
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