次(cì )郎(🏎)(láng )は、(♋)先生の言(🦗)(yán )葉が(📇)ます(🐏)ます激しくな(🤕)ってい(㊗)くのにおどろい(🌨)た。先生は(🥇)、あるいは、昨日(rì )の入塾式にお(📓)ける平木中佐の影響(xiǎng )え(✴)いきょうか(♓)ら(🐠)、でき(🍄)るだけ早(🌲)く塾生(shēng )たちを救い出そう(🕓)としていられるのかもしれない。しかし、そ(🍟)れに(⏯)しても入(⛵)塾(🕥)(shú(👑) )したばかりの青(qīng )年(nián )たちに(🤓)話す(🧀)言(🌹)葉(📳)とし(🈯)ては、(🕣)あまり(⛓)にも激し(🤩)す(🥞)ぎる。これではかえって逆効(🌄)果を(💙)生む(🍻)ので(💃)はあ(🐂)るまい(🕯)か。
「ちょ(🆙)っとその(👾)気があるようで(🙄)す(📻)が、(👦)軍隊式ですか(🏧)ら、飯島と(📢)は(❕)質が(🚧)ち(✔)が(🌧)います(🛠)。気(🗾)持(chí(😌) )ちはあんがい純真(zhēn )じゃない(👇)かと思(🐻)いま(➰)すが…(🗽)…」
「(👌)出してわるい(⏱)ことはない。しかし、(🌯)出さないほうがいい(🍨)んだ。少なくと(😇)も、今(😻)朝の話(huà )には、出さないほうがよ(🚫)か(🤞)ったん(🎵)だ。」
「私(🌴)は、(📠)大(dà )河(🏷)をそんなふうに思うのは(🐸)、む(👖)しろ大河(♐)に対す(⛪)る侮(wǔ )辱だと(🗿)いう気(😀)も(🕊)するん(📩)だが(🚸)ね。」
塾(shú )長室の掃除は、(🕗)朝倉先生(shēng )夫妻(💝)が、空林(🧀)(lín )庵の掃除(chú )をすましたあと(😝)、給(🕒)仕の河(hé )瀬か(🚚)わせ(😫)に手つだってもらって、自分(🏗)たちの手でやることになっ(🏂)ていたが、次郎も、都(🥍)合がつきさえすれば、手つ(🥃)だ(📽)うことにし(😹)ていた(🛐)のである。
「け(💱)さの(📄)板木ばんぎの音、ど(🚽)うでし(🦒)た?」
(➖)奕堂(táng )和尚は聞きおわっ(🐓)て、い(🚐)か(😲)にも(🥡)うれしそ(🏓)うにうなずいた。そして、ま(😉)だどこかに漂(📟)ただ(📝)よっていそう(🐽)な(😵)鐘の音(🕥)を追い求(🌒)(qiú )めるように、ふたたび(🈚)しずかに眼を(🏵)とじた。
「今(jīn )の(🦆)ところ、(🧟)平木(mù )中佐の影響え(🎧)いき(🔑)ょうでどうこ(🥕)う(👄)とい(🙂)うようなこ(🏰)と(😽)は、(📹)全然ないように思います。」
「板木(mù )ばんぎのこ(🤖)とか。あれは、(🍛)私(sī )が直(zhí )接(🗃)見ていたわけでは(😂)な(😚)かったの(📱)だからね。」
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