バラエティ番組《謎 の 彼女 x えろ》2行目ライン
謎 の 彼女 x えろあらすじ
四人(rén )の報(bào )告は、みんなを(😙)ふき出さ(🧜)せたり、憤慨させ(🌄)たり、不安が(👑)らせたりした。しかし、ともかくも(➡)血(🕖)(xuè(🏁) )書(shū(🎭) )が県(xiàn )庁(🥁)に差出されるよ(🤳)うになっ(🗳)た(🕥)と(💗)いうこと(🚒)で、一応(yī(🐚)ng )納(🚴)得なっとくするよりほか(🍏)なかっ(💄)た。校長が(🦒)教頭か(🐏)ら紙(🍉)片を受取ったあと(💃)、急(💇)(jí(🎉) )に様子が変ったということに(📪)ついては、四人をはじめみんなも不(😗)審(shěn )に思(📷)い、う(🌼)まく(🎓)ペテン(🍫)にかけられ(⤴)たので(🥠)はないか、など(🦌)とい(🎺)うも(🎓)のがいたが、事(🍀)情は間(jiā(🏌)n )もなく判明した。そ(⛎)れは、教員室で先生(👢)たちがひそかに話(huà )しあっ(🤷)ている(🙄)こ(🍬)とが、(🤩)給(gěi )仕の(🌘)口(💵)をとおして、(😗)いちいち生(shēng )徒の耳にはいっ(🏯)て来たからであ(🔅)った。
「あた(🛒)し、そ(📗)ん(🌆)なこと出来(lái )ないわ。」
こんなふうで、校内はその(🔓)日じゅ(👭)う決して静か(❣)であったと(📒)はいえ(💒)な(🧀)かっ(💎)た。下級(🐞)の教室まで(🚢)が何とはな(🚌)しに落ち(🐙)つきを失っていた。ふだ(🥘)んなら何(hé(🥧) )で(🍤)もない(💺)ことにまで先(🕕)生たちの(🚢)神(shén )経(🚵)がとがり(🙉)、先生たちの神(shén )経がとが(🚉)ればとが(🌕)るほど、生(shē(🐚)ng )徒たちはそ(♐)の(⏱)神経に触さわってみ(📨)るの(🏇)を楽しむといったふうであっ(🙆)た。大垣前校長は、いつも先生たちに(😸)向(👙)かって(🔦)、(😸)「生徒というものは、(🍝)自(zì )分たちのために(🖼)先生(🐖)が命(mìng )をすて(🌡)るまでは、その先生(shēng )を偉い先生(👉)(shēng )だ(🛩)とは(💗)思わな(🦆)いもの(🚒)だ。それ(🐥)を(🔎)覚悟の上でなくては、(💘)真の教(🈺)(jiā(🦅)o )育は出来ない。」と(🤼)言(yán )っていたが(👀)、(🐯)そ(👂)の(⛄)意味をほんとうに(🍠)理解した先生は、朝倉先(xiān )生を(🕚)のぞいて(🥉)は、お(🐍)そらく一人(⏱)もいなか(🚱)ったろうし、今では、(🔽)どの先生にも、そんな言葉(😢)は単に言葉として(💷)でも思い出されていそ(👐)うに(⭕)なか(🏆)った。こうして先生(shēng )た(👔)ちは(⏰)自分(🍫)(fèn )を下手に護(hù(🙇) )ろ(🙅)うとして(🐖)、一歩(bù )一(yī )歩と自(🔚)分(🤕)を生(shēng )徒たちの侮(😔)辱と嘲(cháo )笑の中に追(🏧)いこんで(🍂)いたの(🌆)であ(🐹)る。
「しか(🐖)し、昨日(rì )お父さんにきいた(🍍)んだが、君は血書を書いたってい(❓)うじゃないか。」
「道江さんには、ちっとも恥(chǐ )ずかし(🌏)いこ(📒)となん(🎽)かないじゃありませんか。」
校長は、最初(🕵)鼻だ(🚒)けをぴくりと(🏥)動かしたき(🎮)り、(🙏)眼玉も口も動かさなかった。眼玉はテーブルの上の血(😝)書に注そそがれていたが、それを(🐭)読(dú )んでいる(❓)ようには思(sī )えなかった。そ(🍥)のう(🙅)ちに、結(jié )んだままの口が、う(💩)がいでもする時の(📼)ように、むく(🌽)むく動(dòng )き出した。そして、(👱)それが(🔚)やっと開いたか(🛩)と思うと、しゃがれ(➰)た女のような声で「こ(🤼)れは、知事閣(gé )下(xià )にも、お見せ(🎿)し(🐻)な(📑)けり(🏗)ゃならんのか。」と、わかりきったことをたず(♑)ねた。田上が「むろんそうです(🔷)。」と答えると(🐸)、ま(🚫)たぴくりと鼻(bí(🉑) )を動(🔱)かし、(🔣)「こん(🌳)なものを知事閣下(🐃)(xià(🙀) )にお見(jiàn )せ(🔇)出(💅)(chū )来(🈴)(lá(🚭)i )ると思(♿)(sī )うの(😄)か。君らに(💛)はまるで常(cháng )識(shí )がない。ど(🍝)う(👚)かそんなむりは言わないでく(✂)れ(🖲)。」と(🐬)、泣いている(🙃)のか、怒(nù )っているのかわか(🥚)ら(🕐)ないよ(🐐)うな(🏐)声(🧣)で言った(👌)。四人共、その(🚀)時(🥙)(shí )は(🔅)、こん(❣)なのが自分たちの学(🎳)(xué )校の校長(⛹)だろうか、(👫)とい(⛽)う気がして(🍄)、実際な(💕)さけなかった(🏍)そ(🈵)うである。田(🐵)上が「僕(🌝)たちは朝(🐔)倉(🍼)先生の留任さえ実(🕊)現すればいい(🚂)のですから、(🤕)校(xiào )長先(xiā(🚻)n )生(⏲)がそ(🦍)れを保証して下さるなら(♓)、血(xuè )書(🐚)の処(chǔ )置はお任せしましょ(🤙)う。」と言(🥏)うと、校長は何(hé )と(👾)思ったか、急(🍫)に椅子から立ち上(shà(⛓)ng )って(🗺)、四(🌚)人の顔をひと(🙇)り(🌬)びとり念(🚟)入りに見まわし(🙈)た。そ(🛡)し(👲)て何度(🛋)(dù(🃏) )も首を(📜)ふっていたが、おしま(🛡)いに、永(yǒng )いため息をついて、「君らの(🤸)非常(🍻)識(shí )には全くあ(🙁)きれて(🕊)し(🐾)まう。朝倉先(xiān )生(👔)(shēng )の(💋)退(tuì )職(zhí )は県(xiàn )の方(📃)(fāng )針(zhē(📞)n )で(🚫)きま(📩)った(🏺)こ(🎞)と(🦎)だ。県の方針(🧜)(zhēn )で一(🔷)旦きまっ(🎄)た以(👶)上(shàng )、(💉)校(📙)長(🎊)(zhǎ(✉)ng )としてはど(🦋)うに(💆)もな(🥛)らな(❓)いではないか、それが君(🚌)らにはわか(🔀)らん(🖍)のか。」と言っ(⚡)た(🌸)。そして、もう一(🌞)度永いため息を(🍗)ついて、どたりと椅子に腰(yāo )をおろしたが、(🏾)いか(🔷)にも思いな(🦏)やんでいるように眼を(🍇)つ(🚞)ぶって、ひとりご(😂)とのように言った。「そり(🙌)ゃ、(🚙)朝倉先生(🚾)が惜(🕰)し(🗼)い先生(shē(🗨)ng )だということは私にもよく(😆)わかっ(📲)てい(📪)る(🕊)。いや、誰よ(🏟)りも私が一(yī )番よ(🔤)くわ(🚩)かっているつもりだ。だ(📠)から、君らが先(🌎)生(💾)の留任(⛏)を願(yuàn )い(🆗)出る(🌬)気持には(🦒)心から(🍨)同情する(🍮)。しか(👋)し、(🔏)何(hé )しろこれ(🏙)は県の(🔎)方針(zhēn )できま(Ⓜ)ったことなんだから、おたがいにあきらめるより(⛪)仕(shì )方(fāng )がないではな(💸)いか(🌇)。」
(🥅)次(cì(🕠) )郎(👘)(láng )はだま(⛩)って馬田の近づい(👅)て(🐍)来るのを見ていた。馬(mǎ )田は、次郎(🛴)(láng )か(🗽)ら(😛)二三歩の(🔉)と(🏃)ころ(🔏)で立ちどまったが(➗)、その左肩はま(👈)だつき出(🧡)した(🔤)ままだった(✡)。
しまり(⏰)のない口(🆔)を半(bàn )ばひ(🌱)らいたまま、ぽか(🔣)ん(🎨)とし(🙁)て次郎の(🦁)うしろ姿(🖐)を(🍒)見(jiàn )おくって(🏨)いた馬(mǎ )田(tián )は、次(🍣)郎が十間以上も(😽)遠ざかっ(⚽)たころ、つぶや(😻)くよ(🖥)うに(👽)「(💳)畜生！」と叫(🥧)んだ(🛵)。そして帽子を(🥨)ふりあげて、(🗣)力(🌮)まか(🖐)せに自分の(✳)股(gǔ )をも(🏇)う一度なぐりつけた(🦌)。
(🍿)次郎(láng )は、(🍸)朝倉(cāng )先生の家を(📗)あれほ(👩)ど(🖨)重くる(🕜)しい気持になって出て来ながら(☝)、馬田と道(dào )江のうしろ姿を見た瞬間か(🐋)ら(🚺)、学校(xiào )の(🐽)問(🍁)(wèn )題がま(💖)るで自分の念頭(🕗)か(🚐)ら去ってしまっていたことに気がついて、愕然がく(🎹)ぜんとな(🖕)った(🤝)。
そ(🐥)れに(🥔)よる(👴)と、血書のことは、もう昨日のうち(🌳)に警(🕦)察や憲兵隊の耳(🕐)にも入(🎿)り、(🛥)県(🐸)(xiàn )の学務課(kè(🐔) )にも通報(bào )されていたらしい(🐣)。今朝はさっそ(🔨)くそのことで学務(✏)(wù )課(🐷)(kè(😱) )の(🕴)方(💛)(fāng )か(🚅)ら(🔭)電(❔)(diàn )話がかかっ(🕠)て来た。校長(🐯)はちょ(📺)う(🥂)どそ(🌤)の時四人の(🏍)代表(biǎo )と会ってい(🤱)る最(🏐)中だっ(🥩)たので、教頭(🗼)(tóu )が代っ(🕕)てそ(🐭)の(🚙)ことを報告す(🧐)る(😧)と(🈴)、(🛺)では一(yī )応おだや(🕡)かにそ(🌛)の血書を受(⛪)取るがいい(🧗)。そし(🏔)て(🍚)校長自身それをもってす(🍧)ぐ(🥪)県庁に出頭するように、というこ(🍪)と(🌤)だ(🏌)った。教(jiāo )頭が紙片(piàn )に書いて校長に渡した(🍔)のは、そのことだったに(🍆)ちがいない、とい(🚌)うので(🏭)あ(🐍)る。
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