その日、(🎾)校長は県庁に行ったきり(💉)、つい(😊)に学校(🈁)(xià(🗄)o )に顔を(🦉)見(jiàn )せな(🚹)かった。西山(🤥)(shān )教(🈷)頭が何度(🔻)も電話口(kǒu )に呼び出(🗼)され、(🔋)ひるすぎには、五(wǔ )年(nián )全部(😇)の(🐤)学籍簿が(📒)くせ(🏒)きぼを抱(🍐)(bào )えて県庁に出かけ(💴)た(🥜)。というこ(🏑)と(🎰)が、給仕の口(kǒu )から生徒た(😞)ちに伝えられ(🔟)た。生徒た(📹)ちに(🔬)は(⬅)、そ(🤓)れが何を意味す(🏫)るかは、さっぱ(🌈)りわからな(💕)かった。それだけに、不安な空気はひ(🕢)け時が(😇)近(💅)(jìn )づ(🏮)く(🛡)につれ、次第に濃こくな(🍣)って行(háng )った。
次郎は(✉)、もう(🤪)すっか(⛰)り、いつ(🗻)もの彼をとりもど(🆓)し(🥕)ていた。
「君らはすこし本(🐽)田を買(🤩)(mǎi )いかぶっていやし(🍭)ない(🐏)かね(🚧)。」(🔬)
「ふうん、本田(tián )か(🔰)。…(♌)…あ(🈺)い(🐚)つはだめな奴(nú )さ。」(🛐)
次郎(➕)は(🥪)思い(📐)きって枝折戸(⛹)しおりどのところ(🏥)ま(🚍)で行き、その上か(👛)ら(🆕)眼だ(🤦)けをのぞかせて、声をかけた。
「思っています。あんなもの、何の役にも立たないって(😛)こと、あと(🌏)になっ(🕵)て気がついたん(🏜)です。」
(👚)次郎(🌳)(lá(🎺)ng )は、(🎱)もうすっかり、いつもの彼を(🚎)とりもどしていた。
「(🎉)そうね、(🧥)――」
「見張(zhā(🤮)ng )りって、ど(🔢)う(🏂)するの?(😑)」
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