敏子(➿)(zǐ(🧣) )の言葉つきには、道(dào )江と同(tóng )じ意味のことを言うに(💀)しても(🎲)、どこと(👞)はなしに知(zhī(🕰) )性的なひ(🛑)らめきがあっ(🚂)た。次郎(📳)(láng )には、(🐄)それがは(🐝)っきり感じられ(📒)た。それだけに(💁)、彼(🗒)の道江に対(duì )する腹(🐡)立たしさ(🔒)は一層(céng )つのるのであった。彼(bǐ )はい(🍢)かにも不(bú )服そ(📉)うに、しば(🥨)らく敏子の顔(🤔)を見つ(⛩)めていたが、(😠)
「むろ(🧢)ん(🍼)校(🈶)(xiào )長(zhǎng )先生に出(👩)したん(🥡)だろうね(📼)。」
「す(🤥)る(🤔)と、馬田は(💤)このままほっておくつもり(⛷)で(🎹)すか。」
徹(🗣)太郎は(🐕)大(🚷)して気にもと(📨)めないような(🤐)調子で(📲)たず(⛔)ねた。道江は顔を赤らめてぐず(🕌)ぐ(🎁)ずしている。
「でも、(♎)いいかしら、(🌘)こちらは?」
「まあ(📠)、本(🍩)田(tián )さ(👠)ん、しばらくでしたわね。さあどうぞ。先生は書斎ですわ。」(💍)
(⛰)その日、校(🌌)長は県庁(tīng )に行(háng )った(🖨)きり(💜)、ついに(😜)学校に顔を見せなかっ(🎯)た。西(xī(🎑) )山教(🔂)頭が何(⏯)度(👆)(dù )も(📄)電話口に呼(hū(📺) )び出され(🆕)、ひるすぎには、五(wǔ )年(🏏)全(quá(🍶)n )部の学(🚛)籍(jí )簿が(🍰)く(🐅)せきぼを抱(🤛)えて県(🌄)(xiàn )庁に出か(🤡)けた。ということが、給仕(shì )の口から(🐞)生徒(🦗)たちに伝(⬇)(yú(🥃)n )えられた。生(🎲)(shē(💳)ng )徒たちには、それが何を(🛬)意(yì )味(wèi )するかは、さっ(🌲)ぱりわか(🧣)らなかった(🥤)。それ(🏻)だけに、不(🚿)安な空気は(🏏)ひけ時(⛳)(shí(🔃) )が(🧥)近づくにつれ、次第に濃こ(🔗)く(😬)なって(🚩)行った。
「(💅)なる(🌊)かも知れま(🚣)せん。しかし(🛬)、な(〰)ったってい(🙊)いんで(🤺)す。」
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