「新入生のた(🔜)めばかり(👳)ではありませ(📁)ん(🌪)。五年(nián )生は、ちっとも(📧)校長先生(shēng )の教(jiāo )え(🦎)を守っ(😩)てない(💶)です。あんな五(🍣)年(niá(🏥)n )生(🕯)は、僕、学校(😛)の(👠)ため(🏪)にならないと思うんです。」
乳母(🐰)のお浜に(😈)は、次郎は(👰)、(🍙)それか(⏸)らも、たびたび(🕙)手(shǒu )紙を出した。返(🎻)事には、(😔)いつもきまって、一(🔘)番になれとか、偉(wěi )い人にな(🎴)れと(⛑)かいうようなことが書いてあ(🐌)り、また(🆗)、それとなく、今度(🥦)の母との折(🚬)合(hé )いが(🏕)うまく行っているかどう(🕘)かを、(🍣)知(🦄)りたいような文句(jù )が(💲)つらねてあった。次郎は、(🍓)し(🏦)か(🛅)し(🗑)、(🏰)その(✔)いずれにも、(🚌)たいして心を動かさ(🌹)なかった。彼は、そうした手(shǒu )紙(🎑)(zhǐ )によって、お浜の自分に対す(🌋)る(😔)愛情を十分に味(wèi )わいな(⛅)が(🏈)ら(🖤)も、すで(😮)に一段と高いところに立って、その中(zhōng )の(🌹)文句の(🍦)意(🤲)(yì )味を読(🛠)もうとす(🎚)る気持になっていた。そ(🔟)れ(🔯)は(🤹)ちょうど(🏉)、多くの(🈸)大学生が(🥑)故郷の母(🏋)から来(lá(🐍)i )る訓戒の手(shǒu )紙を読む時(🛠)の気持(🐖)と、同じようなものであったらしい。
「し(📔)かし(😵)喧嘩(🐡)したっ(🧡)て、かな(🥄)いっこな(👥)いぜ。そ(🖕)れに、(✏)あん(🐺)な連中(🚼)を相手にしたっ(🛠)て、つまらんじゃないか(🛏)。」(🕊)
「い(😊)いとも。今からいっし(🕣)ょ(🤟)に行(háng )こう。」(🐺)
二人は(🐗)、(🦄)それ(💂)からも、しばらくは(🐠)大沢(zé )の(🔉)噂をし(🙅)た(🚶)。次郎には、「親(qīn )爺(📮)(yé )」という(🎂)綽名(🧦)(mí(🔟)ng )が、いかに(🤕)も大(dà )沢(🏟)(zé )に(🥧)ぴ(✉)ったりして(🚵)いる(🎭)ように思えた。そ(🌌)して、そんな友達(👃)(dá(❄) )をもっている(🏂)恭一を一(🙏)層尊敬した(🥖)くなっ(🍐)た。同時に、彼の昨日か(👛)らの気持が次(👚)第(dì )に明る(🌵)くなり、これからの闘いが非(🥔)(fēi )常(🥘)に愉快(kuài )な(🔈)、力強いもののように思(sī )えて来たのである(🐃)。
「貴(guì )様(yàng )はさっ(🐹)き俺(📠)を睨んでいたな。」
(母(🖲)さん(🐿)や(🌗)お祖母さ(🧣)ん(🏿)なんかを相手にするのが(♑)、ば(🍪)かばかしい。)
彼は、し(🐜)かし、(⛹)彼(🎒)のそう(👤)した孤(gū(🥟) )独をたいして淋しい(☕)とは感(🏪)じていなかっ(🌙)た(🉑)。また(🍻)、憤(🎻)(fèn )りや侮蔑の念(👵)も、たびかさな(🚙)る(🌄)につれ(🙊)て、次(cì(👀) )弟にうすら(🏙)いで行き、(🌇)あとで(💒)は、かえって(⭐)、同級生(shēng )に対して(🏽)憐憫に(⏰)似(sì )た感(gǎn )じをさ(🍐)え(🐙)抱(🏻)く(🚙)ようになっ(🏩)た(🦗)。こうした(💀)感情(🛰)の変(biàn )化は、彼にとって、元(💽)来さほど不自(🧠)然(💣)(rán )なことでは(🙂)なかった(📫)。それは、つまり、彼(bǐ )がかつ(🐰)て算盤そろばん事(👶)件で(♓)、弟(dì )の俊三に対(duì )して示した感情の(🏭)変(💹)化と、(🗃)同じものだ(🦂)ったのである。
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