「(🗄)ふ(🎙)うん(😤)、本(🌱)田か。……あいつはだ(📠)めな奴さ。」
「(📼)昨日(🐺)(rì )は(🧢)お父さ(🤞)んがいらっし(🤗)て下すって、きれいなお(♏)卵(💂)をたくさんいた(🚇)だ(💉)きまし(😷)たわ(🥀)……鶏(📷)の方(fāng )も、本田さ(🌉)ん毎日お(🕢)手伝(yú(🍃)n )い?」
「見(jiàn )張りって、どうするの?」
「本田(🕕)も、しかし、この(🍀)ごろは大ぶ思慮深くな(🗓)っているからね。」(🐔)
「本田のやつ、どうし(🏦)た(📏)んだろう。いやに考えこんで(🐔)ばかりいるじ(🏵)ゃ(🆔)ないか。」
こんな(🏋)ふ(🚮)うで、校内(💫)はそ(🍪)の日じ(〰)ゅう決(jué )し(🛎)て静かで(🏺)あったと(😱)はいえなかった。下(xià )級の教(jiāo )室ま(Ⓜ)でが(👇)何とはなしに(💢)落ちつきを失って(🐧)いた。ふだんなら何(🍤)で(🐥)もな(🎠)いことにまで先(🐭)(xiān )生たちの神経がとがり、(⏺)先生(🏚)た(🎱)ちの(🚚)神(📣)経が(⚓)とが(🚩)ればとがるほど、生徒(🤛)たちはその神(🍂)(shén )経に触(🥏)さわ(🤯)ってみるのを(🎪)楽し(🦏)むといったふうで(🚟)あった。大(dà(💧) )垣前校長は(✌)、いつも(⛄)先(xiān )生(🚓)(shēng )たちに向かって(💃)、「(🦗)生(shē(🖥)ng )徒というものは、自分たちのために先生が命をすてる(💓)ま(👖)では(💨)、その先生(shēng )を偉(wěi )い先(xiān )生だと(🎠)は思わないものだ。それを覚悟(wù(🤵) )の上でなくては(🍆)、真の教(💽)育は出来(lái )ない。」と言っていたが、(🏯)そ(♈)の(😖)意味(🔜)(wè(🚿)i )をほんとうに理解した先(xiā(🗾)n )生(shēng )は、朝倉(😯)先生(shēng )をのぞい(🚄)ては、おそらく一人(rén )もい(🏡)なかった(🖋)ろうし、今では、ど(🛌)の先(🚌)生(🎄)に(🎊)も(🌥)、(🎨)そ(🛐)ん(🕹)な言(yán )葉(yè )は(🏄)単に言(🏟)葉とし(🔹)て(⛩)でも思い(🥇)出され(👋)て(💫)い(💱)そ(💺)うに(✍)なかった。こうして先生た(💮)ちは自分を下手に護(hù )ろ(⬅)うとして、(📄)一歩一歩と自(👟)分を生徒(🚒)たち(🦎)の侮辱(rǔ )と嘲(cháo )笑(🧜)の中に(❤)追いこん(📿)でいたのである。
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