「し(😝)か(💖)し、昨日か(🈯)ら(🎍)の(🙂)あいつの態度(🏴)が証明して(♊)いるよ。な(👼)るだけいい子に(🔖)なろう(🤽)としている(🥔)にちがいないん(🔍)だ。」
四(❌) いろいろの眼(📌)
「そ(🙀)ういえば(🔮)、昨日本田(✊)は、変(👢)に人の顔(🍏)ばかり(😺)のぞきなが(🏍)ら血(xuè )判をしていたが(🐎)、ひょっとする(🛃)と血(xuè )判をごまかした(💀)んじゃないかね。」
「ここからだと、次(🍴)(cì )郎(🌅)さんに見張(👒)っていただくにして(🐟)も(👏)、かどが立(lì(💲) )たな(🍨)いでいいわ。次郎(⛅)さんが毎(mě(❤)i )日(💨)、橋(qiá(🎇)o )を渡(dù )ったりしたんでは、何ていった(🦅)っ(👷)て変ですものね。」
「あたし、そん(🐹)なこ(🙆)と出(chū )来(🎠)ないわ。」
そう考えると、(🚟)「か(🌥)わいそうに(🏽)」(⛴)とい(👛)う先生の言(yá(⚓)n )葉の(🔻)意味(🆑)は、これまで考え(☔)た(🔭)のとはま(🕙)るでちがったものになって来た。先(xiān )生は、(🚷)その(🏚)言(yá(🍧)n )葉(👦)に何(📐)もとくべ(🛄)つな意(yì(🍈) )味をもたせよ(🆕)うとされ(🥂)たのではな(🌄)い。ただ先生(shēng )のはっきりしたご(🏎)決意(🦇)(yì )と自(🆙)分に対する愛(ài )情(🍳)とが結びついて(🐀)、何の作(zuò )為さくいもなくそんな(🔕)言(🏋)(yá(❌)n )葉と(🦂)なって(🎱)あらわれたま(🖨)でだ。それにしても(🐡)、先(xiān )生の(🤦)そのご決意につ(🍅)い(🕉)て、(💥)自分(👮)がこれま(📆)で一(🤝)(yī )度も考えてみ(🔘)よ(😽)うとさ(👹)えしな(🔢)かったということ(🥣)は、(🤢)何(💭)という愚(👯)かさ(🌫)だったろう。先(💹)生が(🆗)自分(fè(🔘)n )をどう考えていら(🙂)れよ(🍬)うと、(🚣)そ(🏕)の意味で、自(📙)分は(🍺)たし(🌰)かに己を(🔱)知ら(🌷)ない飛びあがり(🗼)者(🧛)だ(🐐)ったに(🌱)ち(🔡)がいないのだ! 次郎の自(🐱)己(jǐ )反省(shěng )は、(😁)昨日以来、こん(😩)なふ(🌫)うに次第に深ま(👪)って行(🐸)くばかりだった。「か(➖)わいそうに」という(🦄)言葉を、先生のごく自然(rá(🏌)n )な愛(⛸)(à(🍌)i )情(qíng )の言葉だと思えば思う(🎒)ほど、それが深(👜)まって行(háng )くの(😚)だった(⏱)。し(🦈)かし、そう(🍏)し(💙)た自(👔)己(🔓)反省の苦しみ(🈴)は、彼にと(🤤)っ(🤛)てはそ(📙)うめずら(🎦)しいこと(🌈)ではなかった。彼(bǐ )は(🌵)中学入(rù(🍠) )学以来(💄)、と(🚠)りわけ白(🏗)鳥(🌬)会入会後は、絶(🚕)えず自(🏓)己反(fǎn )省の(😇)苦しみ(🈴)を味(wèi )わって来た(🙄)、といっても言(yán )いす(💪)ぎ(😉)ではな(🐚)かっ(📈)たの(🤺)である。だから(🍮)、(🐿)も(🧡)し(📖)それに朝倉(cāng )先生の問題(😠)が直(🤸)接結(🔷)びついていなか(😞)っ(👐)たとす(🅾)れば、彼は、きょう学(🗯)(xué )校で、(💆)同級生たちにあや(🍣)しまれ(🍘)るほど(💙)暗い顔はし(🐍)て(❓)いな(🚄)かったか(🖌)も知れない(🚧)。彼(🍗)を絶望に近(💊)いほどの気持に(🎅)さそい(💂)こんで行ったのは、何(🍅)といって(🚽)も、朝倉先生の辞(👻)任が(🙇)決定的であるという(🔫)こ(😆)とに気が(🖇)ついた(♐)ことであっ(🕔)た。彼はそ(😦)れを思う(🥑)と、も(🌦)う何(🖌)も考える力がなかった(🙃)。幼いころ、(🦏)乳母(👨)のお浜にわ(🎉)かれたあ(💝)と(🤳)のあの(🎸)うつろ(🎆)な気(🕛)持(🛹)、母(📲)に死別れたあと(🌫)のあ(🤶)の萎しなえる(🥒)よう(🎪)な気持(⏫)(chí )、そ(🔓)れがそのまま現(xiàn )実となって身(💇)に(🧢)せまって(🎊)来るような感じがして、きょうは朝から誰とも(🖱)口を(🤩)きく気になれ(🎻)なかったのである。
(👁)馬田(🧢)の視線(xiàn )がとう(🌴)とう横にそれた(⛲)。同(🌑)時(shí )に、「ふふん」とあざけるような(🕜)息が彼(bǐ )の鼻(🌁)をも(🍵)れ(😡)た。
校長室における会見(🏝)の(⏳)様(yàng )子は、あとで四(🎮)人(rén )が(🌹)――(🗻)と(🤼)言っても平(🔩)尾(🛒)は(⤴)あま(📍)り(🎠)しゃべらなか(🐓)ったが――みん(📇)なに(🐴)話(🏪)したと(👖)こ(🐛)ろによると、かなり(😯)悲哀感をそそ(🎧)る(⌚)も(🌖)のだっ(🐫)たら(🤶)しい(👶)。元(yuá(🕋)n )来(lái )花(huā )山校長の鼻は(🙎)、(🍀)馬田(tián )が次(⛸)郎(🦕)のうちで言(🤐)った(🔷)ように(🌴)、実際(jì(🔄) )いか(🔫)にもちょ(🍋)っぴりし(🕰)てい(🆒)る(🚍)。恰好だけは、美人の鼻といってもいいほどとと(🗞)の(🏉)っているのだが(🖼)、顔の(💮)面積に比較して、それ(💴)があま(✴)りにも小(xiǎo )さ(🐫)すぎるのである。血色のわるい、それでいて(🈶)いやにつ(🌶)るつ(😸)る光っているだだっ広い(🔧)顔の(📤)まんなかに、つつましすぎるほどつつま(💳)しく、(🤢)そして(💱)それ故に安(🗓)定しすぎるほど安定(📣)してくっついているその鼻を、校(xiào )長就任のその日(rì )以(☔)来、生徒(tú(💙) )たちは「ピラミッド遠(🚝)(yuǎn )望」(🍣)と呼んで鑑(jiàn )賞しているのであるが、そ(🗻)れは決して的(de )はずれの形容(róng )だとはいえない。生徒間に、それほど安定(dìng )した(👞)印(yìn )象(🥩)をあ(😾)たえて(⛑)いるその(🔥)鼻(👡)(bí )が、血書を差出した瞬(🍌)間(🔙)、ぴ(🐬)くり(🐠)と動き(🍽)、しかも多少(🖥)額の方にず(㊗)れた(🥨)ように感(🐲)じられ(🐛)たというのだ(🔞)から、およそ、その場(chǎng )の(🅰)光景(jǐng )が察しられるであろ(🧘)う。
と、今度(🚃)は道江が眉(méi )根(gē(📰)n )をよせて、
「しかし、(🍠)昨(🎀)日(rì )お父さんにきいた(❤)んだが、君(jun1 )は血書を書いたってい(📵)うじゃないか。」(📓)
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