(🔭)そ(🚊)れ(🌫)には、組織(zhī )や、講義(yì )科目や、(🛠)諸(🎙)行(háng )事(🍛)(shì )の時間割など、必(bì )要な諸計(👸)(jì )画が一通(🔆)りならべ(🚋)られていたが、そ(😢)のどの部分(🚂)を見ても常(🆎)識からとび(🐄)はなれ(🚑)たようなことは一つもなかった(😏)。塾堂と(🚅)名の(🗞)つ(🤛)くところでは、そのころほと(👂)んどつきもののようになって(💉)いた「みそ(🕝)ぎ」とか、「沈(shěn )黙ちんもく(🏍)の(🕯)労働」とか、およそそういった、いわゆる「鍛練(❗)たんれん」的な行(há(😃)ng )事(🗞)が全(🤚)く見当たらないのは、(🍓)むし(🙏)ろみ(🆚)んなに(😂)は、ふし(🤑)ぎに思われたくら(♋)いであった。五時(👼)半起床(🚴)と(🥈)いうのが、(🍺)二月の武蔵野(🌙)むさし(👑)の(📍)では、ちょっとつらそうにも(🐉)思えたが(💭)、それも青年た(🍘)ちにとっては、決し(😇)ておどろく(🦆)ほ(🍰)ど(🌏)のこと(🧐)ではなかった。むしろかれ(🦑)ら(💧)をおど(🛎)ろかし(🏚)たの(♐)は、生(🐵)(shēng )活(huó )にうるおいを(♐)与(⏳)あ(🐊)たえるよ(🍃)うな行(háng )事が、かなりの程度(dù )に、織おりこまれてい(🤖)る(💩)こ(🐗)と(🤬)で(🌠)あ(🤧)った。とにかく、(🏓)見(🚼)る人が見れ(😳)ば(🍺)、日常生(📎)活を(🎡)深(shēn )め(🖼)高(✴)(gāo )める目的で、すべてが計(🍣)画(huà )されているということが明(😿)らかであった。
朝倉先生は、そこ(🚤)でまた口(🗽)をつぐんだ。塾生た(🆔)ちの(🐤)中(zhōng )には(👣)、話がそ(😇)れ(🗣)で終(zhōng )わったのかと思(sī(🆘) )い、(🈂)そっと眼(yǎn )をひ(🧥)ら(👎)いて、先(xiān )生(🤵)の顔(♑)をのぞい(🦃)て(🧠)見たものもあった。
次(📲)郎(🕤)(láng )は(🖇)近づい(💘)て行(háng )って声をかけ(🧢)た。
七時(🍛)の朝(cháo )食までには(〰)、ま(🍮)だ二(èr )十分ほどの時間(🌽)があり、その間に(🥉)食(🕤)事当(🥥)番は(🅱)食卓(💲)しょくたくの準備をや(🏘)り、そ(🤷)の(🤮)ほ(🐋)かの(📙)も(🤙)のは、自(zì )由に(💅)新聞に目をと(🎟)おしたり(♿)、私用を(🏐)たしたり(🐑)するの(🌺)だった。次郎(láng )は、いつ(⏫)もなら、こんな時間に(🔉)も、できるだ(🐞)け(🍣)塾(shú )生たちに接触せっしょくして、か(🐪)れらの感想(xiǎng )をき(😅)い(🚆)たりするの(🐆)だった(🔌)が、(🛥)今日は、(🆒)広(guǎ(🅰)ng )間を出るとすぐ、(👛)塾長(zhǎng )室に行(háng )き(🚳)、朝(cháo )倉(cāng )先生に(🐨)向(xiàng )かって、なじるように(🎸)言(yá(🔦)n )った。
「(✴)例によ(😉)って、(🌻)指(🏘)(zhǐ )導(dǎo )者(♟)がいるようですね。」
(🔼)間もな(📍)く、侍僧に(🌈)伴ともなわれ(🚠)て、一人のつつましやかな(♋)小僧がはいって(🈂)来(📅)た(🔯)。和尚は慈愛じ(👲)あいにみちた眼(yǎn )で、小僧を見なが(📏)らた(🎶)ずね(🧞)た。
「そうかね――(😜)。」
「僕も(🐾)そ(💑)う思(sī )って(⏭)、わざ(👌)わざ(🥁)廊(láng )下に出(❣)て見たんですが(🈴)、当番(🌫)(fān )は(🚻)大河(📞)君だった(🆒)んです。」
(👄)次郎(🌿)は大(👡)河(😞)の横(🤮)顔(yá )を(🐂)見(jiàn )つめ(😇)て、(😋)ちょっとの間だま(🌵)りこんでい(📓)たが、ふと、何か思いついたよう(🎂)に、
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