次(cì(🔖) )郎はあい(🐱)まいな(🧤)返事(shì )をした。そして父が(🚭)カンカン帽を(🐐)か(🌅)ぶりなおし(🛤)ながら鶏(jī )舎の方に行くのを見おくっていた(☝)が、(🤣)急(jí )に自分(fèn )も立(🥋)ち上っておも(⏸)屋(wū(💣) )の(👘)方(🚨)に行き、二階に(👾)かけあ(🎰)がるとぐったりと(🚻)畳(⛄)の(😸)上(🐁)に寝ころ(👗)ん(🔍)で、大きなため息をつ(🏏)いた。
「僕(pú )はそん(📣)な意味で考えが足りなか(🚄)ったとは思っ(🐧)ていないん(📎)で(🔬)す。役所は(🆙)正(🥜)し(🎍)い(👕)こと(📍)を通すのがあたりまえでしょう。」
と、徹太郎(láng )は(✖)ち(🛑)ょっ(🏄)と(📃)考えてから(💻)、
「(💎)逃(tá(🎿)o )げてさえいりゃあ、いいという気なんだ(🗯)な(🌀)。」
「君(📙)自身(shēn )で?」
「そう(🌥)かなあ(💕)。しかし、(🌵)僕たちが入学した時の(➰)こと(🤑)を考え(🔓)てみた(😼)ま(🚨)え。五(🎁)年(nián )生(🐋)(shē(💖)ng )の鉄(😠)(zhí(👠) )拳(🎗)制(🌠)裁(👢)にびくと(🗺)もしないで反抗(🎤)したのは(👅)、本田(tiá(🌜)n )だけだっ(❎)たぜ。」(♏)
校長室がひっ(🕯)そ(💱)りしているのに(🥗)ひきかえて、教員(👆)室は何(hé )とな(🤪)く落ちつきがなかった。三人、五人(rén )とかたまって(🍧)立ち話をし(🧣)ている様子が、あ(💨)け(🤶)放(🐘)した(🛳)窓から、(🌾)いつ(🎓)も生徒たちの眼にうつっ(⛎)た(🅰)。また四年(🖲)や(🚎)五(⏸)年(niá(🎇)n )の(🍣)教(⛑)室に出て来(🔍)る先生たちの態度にも、ふだん(📬)とかなり(☝)ちがったところが(📜)あった(🕦)。い(🔝)つも駄じ(👍)ゃれをと(⌚)ばす(💧)のを得(🏏)意にして(🍒)いる先生(shēng )がい(📭)や(⛸)にま(🐷)じ(🍠)めだ(🐭)ったり、(🌖)これまで教科書以外(wài )の(🍫)話(huà(🔯) )なんか一度(dù(🤲) )もしたことのない先生が、(🧛)とってつけ(🕚)たよ(🗾)うに、修身めいた話(huà(🌤) )を(🗽)し出(🆓)したり、(🐡)ま(⛹)た中(🐡)(zhōng )には、変(biàn )ににや(✏)にやしな(🍉)がら、「こないだ(🔃)大垣前(qiá(🗾)n )校(xiào )長(💾)からお手紙をいただいて(🎛)ね。」と(🗄)、(🥜)そ(🚳)の手(🙈)紙(🧚)(zhǐ )の(🌞)中に書い(🔣)て(➡)あ(🥅)ったという一二の文句を引き出して、前校長をほ(🚛)め、自分と前校長(zhǎng )の間には(📬)何か特別(🔎)の関係(🚬)で(🖋)もあったかの(📃)よ(🍒)うにほのめかしたりする先(🐋)生(🚉)もあった(✔)。すべてこ(🖱)うい(👭)う(🤰)こ(👣)とが何を説明(🎖)し(📡)ているかは、生徒たちにむろんわ(🎬)かりすぎるほどわかっていた。だから休み時間(jiān )にな(🏜)ると、彼(🕑)らは(🤡)それ(🌕)を(🔗)材(🔧)料に(😗)して(🐾)先(xiān )生(👓)た(✈)ちの品定めをするのに忙(🏢)しかった。こんな(🥣)場合、いつも(😉)奇(qí(🐿) )抜(🌒)な思い(🔳)つ(🐮)きをやる(⬆)ので(👋)人気のあ(⏹)る五年の森川という生(🍮)徒は、四年(📛)と五年(🏝)の各(🤖)教室をまわっ(🗿)てそ(🌛)の品定(dìng )めをき(🔧)いてあるいてい(🚤)たが(🛰)、(🐰)昼(🐥)(zhòu )休みの時(🥀)間(jiān )には(🕴)、もう校(🍎)友会(huì )事(🍘)務(wù )室の黒板に「教員(🦆)適性審査(😎)採点表」というのを書き(😍)あげ(🖕)ていた。校友会事務室(☕)は、生徒(tú )控(kòng )所(suǒ(🈁) )の横(héng )の小(xiǎo )さな(🉐)室(shì )で、間は(💔)ガラス戸で仕切って(❓)あったので、控所(suǒ(🐐) )からはまる見えだ(🍂)った。校友会(huì(😏) )の委員(yuán )た(🏇)ち(❔)五(wǔ(🌘) )六名が中でわいわ(🤢)いさわいでいる声(👏)をき(🕎)きつ(📃)けて(😔)、ふ(🛎)だん(👏)は(🌞)遠(yuǎn )慮しがちな一(👮)(yī(🗾) )二年の生徒たち(🏡)まで(🍷)が(➕)押(🐑)(yā )しよせて(🤛)来たが、その採点表の(🗓)左(zuǒ(🗺) )の端に(👚)は、(🤕)馬賊(zéi )、チャップリン、かま(🔯)きり、あざら(🚔)し、おでん、花(huā )王(wá(🐉)ng )石けん、長茄(qié(🤕) )子、瓦煎餅、といったよう(🔺)な先(🏳)生たちのあだ名(🌍)が縦にならんでお(📬)り、それ(🗣)に(🚢)括(😘)(kuò )弧か(🍋)っ(💈)こ(🛴)して受持学(xué(🚧) )科名が書いて(👠)あった。そして(👖)、その右(🚬)に点数(⏬)欄と備考欄(lán )とがあったが、点数(shù )欄(🤽)(lán )には五点(🖇)というのが(👞)一つあ(⬜)る(🌦)きりで、(🔊)あとはみな(😙)四(sì )点以下だった。零(líng )点(diǎn )はさ(🥘)すがに一つもなか(🤓)っ(📒)た。備(🔦)考欄に(🍛)は、「品性下劣、(🎱)御殿女(👊)中の(🕝)如し」とか、「駈落かけおち(🥫)三回(🚖)心中(zhōng )未(wè(🥍)i )遂一回」とか、(⏳)「(🐜)野心満々、惜し(🦊)むらくは低(dī )能」とか、「彼いつ(🦉)の(🤥)日にか悔い改(🌗)めん」と(📘)か、「愚鈍(dùn )なるが如くにして、最(🚡)も警(jǐng )戒(🐫)を要す」とか、(🌍)そ(✖)ういったさま(🚋)ざまの(🦆)文句が(👎)、(🍍)いっぱい書きつめてあった。五点の評点(🥖)をもらったのは「あ(🍤)ざ(🐩)ら(🖋)し」先生だったが、その備(bèi )考欄(lán )には「性(➖)粗野(🏯)にして(🏩)稚気あり、陰険と(🕋)は認(rè(🌁)n )めがたし、合否の(🎟)判定(dìng )は後日会(huì )議の結果に(🕶)まつ(🏻)」とあった。
「どこ(🔽)から見ていたの?」
(🍯)次郎(🏪)は(♿)、二人の言葉(💂)から、まるでちが(🌱)った刺(cì )戟をうけ(🥡)た(🍇)。敏子の言(yá(📣)n )葉(yè )か(🎍)らはひやりと(📲)するものを感(gǎn )じ、道江の言葉には憐憫(😥)に似た(⚽)ものを感(📍)じたのである。一人の女を中(⛷)にして、馬田の(❄)ような男と争っている自(zì )分を想(xiǎng )像すると、たま(🎓)ら(🏠)な(🏚)いほどい(🦆)や(🎳)になるが、ま(🕺)た(🥚)一方では、道江という女が、(🕘)自(zì )分(🍾)というものをどこかに置(zhì )き忘(💫)れているよう(😯)な性格(🚥)の持主(🏒)(zhǔ )であ(🌆)るだ(🎡)けに、(🍏)放(fàng )っ(㊙)ておくに忍(🕰)びな(🍆)いよう(🙈)な気もする(🍝)のだった。彼(🕷)は二つの感(gǎn )情(qíng )を急(jí )には始(🏌)末(🚛)しかねて、だ(🍯)まりこんで(🥐)しまった。
と(🍻)、道江は、しかし平気な顔(🥉)を(🏙)している。
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