「ようし、わかった。」(🐒)
「ど(🧦)う(💕)して? (🌳)いい(🙁)じゃな(🈂)い(🤸)か、ちっとも恥ずかしいことなんかな(👙)いんだもの。」
「涙のある人間(😕)だけ(📿)が、(👫)すべてを支配することが出来(💖)る(🎿)んじ(💨)ゃ(🎠)。」(🏃)
「ど(🛁)この奴かね。……おい、本(🥨)(běn )田君(🍗)(jun1 )、知(💂)ら(⭕)んか。君と同姓だが(⏸)。」
彼にとっての最も大き(🍋)な失(📂)望は、彼(🍚)の教室(🎾)に出て(🚣)来る先(xiān )生(🛢)の中(🈺)に、(🤩)権田原(🍉)先生のような人を、ただの一(🍱)人も(🐣)、見出せなか(🐘)ったこ(🥂)と(⏩)であった。彼(bǐ )の眼に映じた中(zhō(🐭)ng )学校の先生というのは、小(🎹)(xiǎo )学(🥡)(xué )校の先生(shēng )にくらべて、何か専門(mé(👈)n )らしいこと(🗄)を(💬)ほ(🎐)ん(🗓)の(🔘)少(🉑)しばかりよ(🤓)けいに知っているだけで、お(📜)よ(🧦)そ人間らしいところを(🈹)少しも(🏧)持(chí )合わせない人(rén )達ばかりだっ(😕)た。貧しい知(zhī )識を(🚫)教室で(⬇)精一(🐼)ぱいにしぼり出す(♋)こと、点(🥀)数(🧘)や処(chǔ(🔻) )罰で生(❕)(shēng )徒(💿)をおどかすこと、こ(🗿)の(🧐)二つの外には、用(yò(🥪)ng )はない(❣)と(📛)いった(🖊)顔(💎)をしている(🥑)人(😫)間、そ(🥢)れを(📬)次郎(📇)(láng )は(📱)中(🌋)学校の先生に(🐅)おいて発見し(🤒)たのである。
「癪(🏊)に(🥄)さわったんか。それ(🙈)じゃ(💁)あ、やっ(⤴)ぱり自分のため(📝)じゃないか。」
次郎は、三(🍇)つボタン(📿)が(⬇)自(🌠)分を追(😏)(zhuī )っ(🦉)かける(🈳)のを、演(yǎn )説した生(🔷)徒(tú )がとめているんだな、と思いながら、足を早(🚮)めた(🚚)。
俊(🛏)亮は、次郎が(🕠)学(💵)校(xià(🏮)o )から帰ってくると、待ちかねて(🈹)いたように、彼にその葉書を(💳)見せた。そ(🔻)して(🏤)、(🔷)久方ぶりに(🚈)彼の頭をかるくぽん(🎉)と(🛡)た(💋)たいた。
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