「ばかいえ、きみ(🔐)は(🚲)たしかに勝てるのに勝たず(🌲)にいる(🎮)んだ」
(😥)見(jiàn )物人の拍手の音(yīn )の中(📦)でわれ(🅰)がねの(😰)よ(✝)うにど(🍱)な(✏)っ(💣)たもの(🈷)がある。
「黙々も(📒)くもく先生と熊田先(xiān )生と(🤥)どっちがこわ(🍟)い(🍼)だろう」
(⛵)実際そ(🍙)れは師(🚕)範(🌫)(fàn )生(🎪)徒(🍑)(tú )か(🏫)らでた(🌾)うわさであ(➰)る、師範生(shēng )徒は(📂)中学生(shē(💩)ng )にくらべる(🎥)と学資も少ないし、また富める(🏎)父兄をもたぬと(🏎)ころから(🚩)なにか(🔓)につ(🗼)けて(🗃)不自由勝(🥚)(shèng )ちである、そ(🍽)れに(🎆)反(fǎn )し(🏍)て中(🚽)学生は多くは相(xiàng )当(dāng )の資産ある家(jiā )の子である、かれらは自(zì )由にぜいたくな(🏑)シャツ(🥡)を買(🧠)い、ハイカラ(🧙)な文房(😘)具を用(yòng )い、活動(dòng )や(🌻)芝居(jū(🙉) )などを見物(wù )し、洋食(shí )屋へも出(📽)(chū(☕) )入りする、そ(👼)うさせることを(🏆)不純(chú(🌄)n )だと思わ(🐡)ない父兄が多いので(🌊)ある。
二人(rén )は(➖)わらって話し合う。どんなに親しい間柄(bǐng )で(🕰)も公おおやけの戦場(chǎ(🏖)ng )では一歩(bù )も(🔄)ゆずら(🍪)な(😑)いの(🔃)がふたりの約束であった(👀)。時として(💞)光一は家(jiā )へ帰ってもも(🔗)のもいわ(🤼)ずにふ(😛)さぎこ(📊)んでることがある、だが千(🌗)三がた(🌹)ずねてくると(👖)すぐ愉快な気持ちになる(😱)のであった。
「うむ(💆)、う(🛑)まくやれよ、(🤾)金(jīn )持ちの学校に負けちゃ貧乏(🎢)(fá )人(📹)の(🗡)顔(🙇)にかかわらあ(🏆)[(🎺)#「かか(🚌)わら(💁)あ(🍌)」は底本では「(🌥)かからあ(⏭)」]」
こ(🚔)れをき(📬)いて黙々もくもく先生は感(🔤)歎した(🛁)。
「(💖)ぼ(🈶)くにラッ(✍)キー(❣)はない、(🛀)だめだ」
「こ(🏥)のあんばいでは(📁)か(🥐)なら(🌈)ず勝(shèng )つぞ」(👜)
だが(⛩)かれは(🀄)少(😾)しもひ(⬛)るま(🏞)なかった、かれの鉄(zhí )砲のごと(🦍)き速(🤲)球(qiú )はまたたく間にふたり(👐)を(🎋)三(🤡)振せしめ(🕑)た、つぎは柳(〰)光一である。光一はボッ(🍅)ク(🚓)スに立ってき(🆕)っと投手(📈)を見やっ(📟)た(🍁)、か(🌃)れは(🏤)速球に対して確信(⏹)がある。千三は小学校に(🚽)あ(🏡)りしとき光一(🕸)のくせを(📻)よ(🐢)く知っている、かれ(🌖)は光(guāng )一がか(🔤)な(🧖)らず自分の方へ(🌿)打つだろう(🌊)と思った。
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