漫画《山本 彩 オナニー》2行目ライン
山本 彩 オナニーあらすじ
(🌉)彼(bǐ )は立ち(🏉)どまったまま、しばらくじっ(🍬)と馬田のうしろ姿(🎵)を(🐺)見(jià(🤒)n )つめていた。すると馬田は、わしづかみにしていた帽子(🥦)をふりあ(🔼)げて、つづけ(🍊)ざまに二(èr )三度(🉐)、つよく自(zì )分の(⏭)股(🅰)(gǔ )をな(🆒)ぐりつけた。それは、彼(bǐ )が何か(🍨)やり(🤲)そこないをしたり、しゃくにさわっ(🕓)た(🀄)り(🧢)する時に、よ(🐭)くやるくせな(📡)ので(🚧)ある。
「(🚤)僕、き(🐁)ょう―(😥)―」と、次(🍌)(cì )郎は、ま(💐)た(🎞)急に眼を伏(⏮)せて、(🏅)「学校(xiào )のか(🌋)え(🤛)りに朝倉(🐓)先(🌥)生をおたずね(🕜)してみた(😜)んで(🕸)す。そ(🎻)して、僕たち(🐧)の願い(⚡)をかり(🕚)に(🎥)県(xià(🌮)n )庁が許してく(🦋)れても、(✏)それで先(xiān )生が辞職を思いとま(😰)られる(🤯)ことはない、と(🐲)いう(⏹)こと(🌏)がはっきりした(🖱)んです。先生(shē(🌰)ng )と(🐤)して(✈)は、それ(🍤)があた(📶)り(🔌)まえです。僕、そのことにちっとも気が(🍓)つい(🌡)ていなかっ(😨)たんです。」
「僕(🤞)は、道(dào )江(📪)さ(🦑)んが(🍱)、どうせ馬田にねら(🥡)わ(🧒)れているんだか(🐎)ら(📕)、(📇)堂々とあた(🔞)りまえ(😋)の道を通(tōng )る方(📰)がいいと(👙)思うね(🤯)。」(🏿)
(💔)次郎は、まだ涙のすっか(🈷)りかわききれな(☕)い眼を見はっ(🧚)てたずねた(🦅)。
この採(🧀)(cǎi )点(🔀)(diǎn )表の(🔛)波紋は決して小(🚁)さくなかった。押しよせた生徒たちにまじって、あ(🔣)と(😼)で(🈶)は先生(🎚)たちま(🔃)で(🥏)が代(🔯)(dài )る代るのぞきに来(lái )た。生(🕛)徒たちは、採(🕜)点表(🎥)(biǎo )にのってい(🍣)る先生が来(lái )ると、一々その点数(☕)を大(dà )声(🥘)(shēng )で叫(jiào )んだ。中(☝)には、備(bè(♊)i )考(kǎo )欄(🍳)(lá(☝)n )まで読みあげる(🚇)者もあった。先生の中(👔)には、自分(❤)(fèn )で自分の綽名を(🌮)よく知(zhī )ってい(🐿)る(😋)先生(🚇)も(🥊)あり(🥎)、そうでない先生(👦)もあったが、(💵)そんなことで、ど(🛂)の(🦃)先生もいやでも自(🌬)分の綽名(míng )を(🐑)はっきり(😑)知ら(🚣)されるという結(jié )果(guǒ )に(♑)なっ(🕋)た(📉)。もっとも、中学の先(🐌)生で、(🍮)自(zì(🚬) )分にか(🚿)ぎっ(📂)て綽名は(🗜)ないなどと安心して(👮)いるほどいい気(👘)(qì(😐) )な先生はないはずなのだから、それは(🌍)大したこ(📅)とで(🛐)はなかったかも知れない。しかし、(🚾)綽名といっ(🎹)しょ(🕝)に、自分の点(😘)数ときびしい評語とを知(👍)ら(🥓)なけ(🚋)ればならなかった(💪)ということ(🍵)は、何といって(🔼)も最(🐥)(zuì )近(🔨)の大(💾)きな試(🚉)煉であっ(🧥)たに相(👵)(xiàng )違ない。ある先(📝)(xiā(🤤)n )生は顔をひきつら(🎶)せてガラス戸のまえ(🈵)に棒立に(🚚)なり、ある(🆔)先生は一たん顔をま(🚁)っ(🍙)かにしたあと、強(qiáng )いて微笑(🐋)をもらした。しかし(👅)どの先生(shēng )も(🏠)最(🌚)後には、自分に(🔏)はまるで(🚱)関係のないことだ、といった(🗼)ような顔をしてそ(🐋)の場(🐞)を立ち(🙈)去った。た(🦇)だ(🏍)「あざ(👉)らし」先生だけは(🔠)、その(🧘)綽(🎟)名(🥧)が自他共に(🏹)ゆる(🥓)す(🖱)ほ(🥙)ど有名にな(🔗)っていて(🕖)、ごまかしがき(✏)かなか(🕗)ったため(💴)か、(🕝)そ(🚞)れとも、(🚢)備考(😽)欄に(🕎)あった(📃)通り、(🤣)事実粗(🌇)野の稚気あ(✝)る性(xì(🤸)ng )格(🌏)の持(chí )主であったためか、その大(dà )きな(🛫)口(kǒu )を思い(⏮)き(🕝)り(🏼)横にひ(🆖)ろ(🌵)げて、よごれた(🐊)上歯を(🐏)むき出し、(🚲)天(tiān )井を向いた鼻の下に灰色のあらいひげを針(zhēn )の(♒)ように立(lì )て、内(nèi )をのぞきな(📪)がら、「(👦)わっ(😛)はっは」と笑っ(😅)た。そして、「わしだけは合格(gé )の(🕠)見(♓)込があるちゅうのか(🏾)。ど(🌇)うかよろ(👎)しくたのむよ。」と言うと、く(🔖)るりとうしろを(🔺)向いて、もう一度「わっはっは(🛠)」(🍮)と笑い(🚐)、(😢)歯を(📇)むき出(chū )した(👹)まま、む(💺)らがっ(🎻)ている生徒たちを押(yā(⤴) )しわけて帰(💌)って行った(🧤)。
と、敏(🏿)子は、ちょっと(🏢)間(⏲)をおいて、
「あら、そう？」
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