あと(🛰)で(🔧)、母はとう(🚧)/\(🙅)その晩(🏝)のことを(⛴)云(🍥)ふ(♊)と、(🥎)
一(💷)番先(😈)頭に立つて(⏬)ゐたのが、いきり立(😃)つ(🧢)てゐる馬の手(🚮)綱(🥉)を力一杯(📇)(bēi )に身體を後(hòu )にし(🈚)の(🕤)ら(🦉)して引(yǐn )きながら、踏(🕑)切(qiē )番に(👛)、汽(😩)車をき(🌩)いた。
源(yuán )吉が歸(♓)らうと、外套(♊)(tào )に手を(🌹)通(tōng )し(⚪)てゐると、先生の子(zǐ )供(gòng )が出(❎)(chū )てきて(🔤)、源吉に(➰)是非遊ん(🕑)でゆけと、着か(🏰)けてゐる外套をひつぱ(♿)つて、居(🧣)間(jiān )の方へ連れて(🐔)行(🚱)つた。仕方(fāng )なしに源(🅿)吉は(🕦)、しばら(😒)くの間、子供の(☕)相手になつてゐた。源吉は何時も他(tā(⛑) )愛なく子供(gòng )相(🕦)手に遊ぶので、好きがら(🌽)れてゐた(🛥)。が、源吉(jí )はその(🦁)、子供達に好きがら(🛏)れる、何んとも云はれない大まか(🧑)な、無心な氣(🥊)持(📨)が、(🛠)ちつ(🍯)と(😺)も出なかつた。源(yuán )吉は何處(⚓)(chù )かイラ/\して、じ(🔉)つ(🚲)としてゐられなかつた。好(hǎo )加(⛴)減にして出てきた(🥏)。外へ行(háng )か(💔)う(🤶)として(👥)、(⛔)教室の戸(hù(🎪) )をあけ(🎽)ると(💂)、殘つた四、五人が相談(🐻)(tán )をしてゐた(🕣)。
(💚)源吉は前方(fāng )に(🥙)眼(💫)をやつた。風呂敷(🍮)包みか何かのやう(👆)に馬橇の上(🏎)(shàng )に圓く縮こまつてゐる(🚹)百(bǎi )姓(xì(🎲)ng )を見ると(👨)、それが自分(fèn )た(🏳)ち(🍮)全部の生活をそのま(🥢)ゝ(🎟)現してゐるや(🎎)うに(🥤)源吉には思はれ(💊)た。このかま(🐇)き(😸)り蟲のやうな(🏪)「敵」が分(🏉)らず、分(fèn )らうと(🥍)もせず、蟻(yǐ )やケラのやうに慘めに暮してゐる(🤫)百姓(🈵)達がハ(😬)ツキリ(🔇)見え(🍮)た。彼等(dě(👗)ng )だつて、(⛱)然し今こそ、(🚁)敵がどいつだか、どんな(🛍)畜生だか分つた(🥁)らう(🎖)。だが、こんなに打ち(❣)のめさ(🙆)れた善良な百姓達(🚣)は、もう一(💍)度(dù )、(🌲)さうだ今度こそは、鎌と鍬をも(🧠)つて(📢)、ふんばつて、立ち(⛹)上れ(⛅)るか! 敵のしや(🛍)れかうべを目(🚁)が(🍩)け(👤)て、鍬(👑)をザ(🏝)ク(🧡)ツと打ちこめるか!
すると、(😏)一(🚪)人が、
「なんかえゝごと(♍)でもなえ(🔌)べか?」(💷)ときいた。母が(👠)き(😁)ゝかへすと、
差配(🤫)に掛合つても結局駄目だ(🍻)といふことが分(fèn )り、そこ(👙)へもつ(👟)て行(háng )つて差(🌞)(chà )配(📪)のとつた傲(🥨)慢な態(🔟)度(🍠)の(🎶)こ(🚵)とから、(🐵)カツ(😤)! と(💥)し(👆)た元氣(🎱)で、すぐ(🎽)地主に掛け合ふこ(🗳)と(💋)に、手はずがき(🌋)めら(🆑)れてしまつた(💭)。校長先生(shē(🕚)ng )の「北海(💗)道(dào )の宗(⏸)五(🕛)(wǔ )郎」が時(shí )機を得て、三人(🚗)も、その大きな役目(🎛)(mù(🍥) )を引き受けるものが(🐠)百(bǎi )姓の中から(🛒)出(🔏)た程だ(📗)つ(🏀)た。
「ホラ、校長さんがおい(🌃)でになつ(🍴)てるど(🔺)。」
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